1、宁海县正学中学 林慧慧,染色体专题复习,学情分析,教学目标,教法学法,说课总结,学情分析,教材分析,教学目标,教法学法,教学过程,说课总结,一、教材分析,学情分析,教材分析,教学目标,教法学法,教学过程,说课总结,高二学生已经具有一定探究能力，掌握了基本的生物学习方法,可能由于时间长久，有些概念容易混淆，知识内容较多较复杂，在某种程度上又存在困难,二、学情分析,学情分析,教学任务分析,教学目标,教法学法,教学过程,说课总结,三、教学目标,1.通过染色体变异类型的学习，结合常见的染色体变异疾病，提高学生的理解和记忆能力,1、通过观察人类的染色体组型图，学生学会从生物角度全面认识自己，从而热爱生命
2、、珍惜生命,2、通过观察减数分裂过程中的染色体行为变化，学生学会识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力,3、通过遗传的染色体学说的学习，认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神,学情分析,教材分析,教学目标,教法学法,教学过程,说课总结,教法设计,多媒体教学,启发式引导,学法设计,自主学习,合作交流,四、教法、学法,学情分析,教材分析,教学目标,教法学法,教学过程,说课总结,知识小结随堂演练,五、教学过程,10分钟,25分钟,5分钟,环节一创设情境 引入新课,环节一,概念辨析：染色体、染色质、姐妹染色单体、同源染色体、性染色体、常染色体,引入新课,环节二,合作探究 建构新知,
3、减数分裂中的染色体行为变化,展示各时期图片,观察比较分析,总结,合作排列,环节二 减数分裂过程中染色体的行为变化,环节二 染色体是基因的载体,请学生在染色体上标出AaBb的位置，并观察基因随着染色体发生的额变化,知识小结,随堂演练,选择题,填空题,识图题,环节三,教学过程,学情分析,教材分析,教学目标,教法学法,课堂总结,六、说课总结,对于教学，把课堂还给学生。不管是新课教学还是复习课教学，教师都应该只起到引导作用，学生才是主体，培养学生的自学能力、观察能力、实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力是我们的指导思想。任何课堂的设计都应该从各种实际出发，利用各种教学手段激发学生的学习兴趣，从而达到有效的教学。,谢谢大家！,
