1、2016年下学期全市教科工作重点,温州市教育教学研究院教科室,喜报,温州市基础教育课题喜获2016年教育部重点课题立项资助 近日，全国教育科学“十三五”规划2016年度课题立项结果公布，我市苍南县龙港潜龙学校林志超老师负责的课题价值观引领下的学生行为问题艺术化教育策略研究喜获教育部重点课题立项资助。这是我市首项获教育部重点立项资助的课题。据悉，本次全国共有479项课题获立项资助，浙江省获得21项，其中高校课题17项，基础教育只有4项。 （11份组织开题）,喜 报,2016年下半年教科工作指导思想,围绕我市“十三五”教育发展规划的精神，坚持立德树人，补短板，育亮点，开展我市“互联网+”背景下教育
2、科研管理机制的转型与升级探索，凸显教育科研“重过程、重实证、重应用”的工作思路, 追求“有品质的研究”，打造“课程建设在温州、学习研究在温州、成果推广在温州、决策研究在温州、骨干培养在温州”五大科研重点，切实提高我市中小学（幼儿园）教育科研工作质量。,一、课程建设在温州 以温州市深化义务教育课程改革行动研究项目为载体，以承办浙江省深化义务教育课程改革第三次专题研讨会为契机，开好四个研讨会。,1.“课程整合与德育有效性”专题研讨会,背景：省深化课改专题研讨会主题之一（德育年）时间：第七周（10月10-16日）地点：鹿城区经验：四个层面研讨会准备：经验资料集、课堂教学,2.市深化义务教育课程改革行
3、动研究第四次活动（瓯越特色课程群）,背景：构建基于瓯越特色、指向核心素养的区域特色课程：“三小”（小文学家、小数学家、小科学家）实践课程、“三师”（小理财师、小工程师、小营养师）实践课程，体艺拓展性（戏剧课程、非遗课程等）时间：第9周 （10.24-10.30） 地点：在小工程师、小营养师学校选择。,3.市深化义务教育课程改革行动研究第五次活动（主题：课程评价）,背景：课程规划评审中，课程评价是短板。时间：第17周（12.19-12.25 ）地点：再定,4.浙江省深化义务教育课程改革第三次专题研讨会（温州会议）,会议主题：加强学校课程建设 深化课堂教学变革三个分主题1.学校课程规划与拓展性课程
4、2.课程整合实施与德育有效性3.促进有效学习的教学变革（学习指导等）承办单位温州市教育教学研究院鹿城区教科研与教师培训中心瓯海区教师发展中心协办：温州市实验中学等（3所初中、3所小学）,二、决策研究在温州,背景分析：中宏观层面的课题研究日渐衰落上半年确立18项中宏观层面的课题立为重点规划课题 链接活动：9月底通知所在县的课题，做好开题报告。 10.17-10.23邀请华师大专家来温州做开题论证。 12月份跟进视导活动,三、学习研究在温州,(一）已有经验：以发展学生学会学习素养为切入口 学情研究（朱跃跃老师主持）学习方式学习指导：学习指导课程与案例评比活动 （二）跟进研究：学习指导的四大路径1.
5、关于学习方法、学习习惯的指导，如学习行规、整理课、解题方法、错题整理等；2.关于不同学科课程学习方式、思维方式指导，如学生实验、阅读与写作、实践性学习等；3.关于学生学习的自我管理，包括情绪管理、时间管理、生涯规划、学习规划等；4.关于针对学生个性特点的学习指导，如对学优生、学困生的个别化指导、导师制、学业测试诊断与反馈、作业面批等；,四、成果推广在温州,经验温州样本：教科研成果推广应用的“研究+”模式 一、教科研成果的推广：回应三个问题1.教科研成果为何难推广2.哪些教育科研成果值得推广3.怎样选择成果推广的“需求侧”二、教科研成果推广：开辟三条路径 1.管理路径：从“老三篇”拓展“全程篇”
6、，填补教科研工作的“最后一公里”2.研究路径：从“模仿应用”到“深化拓展”，形成基于优秀成果的“再研究”图谱3.行动路径：建立基于原成果的研究共同体，让成果从一所学校走向多所学校的合作三、教科研成果推广：生成三大价值价值之一：赋予“科研兴校”新气象价值之二：搭建“科研兴师”新平台价值之三：注入“科研兴教”新内涵,第一批推广成果丛书由华师大出版社出版1.改进与创新：试卷分析课的新范式（胡玫）2.学情研究：走进学生真实的学习世界（朱跃跃、张作仁）3.为儿童经历“科学的学习过程”而设计（陈素平）4.基于“助读稿”的小学语文学习设计（林乐珍）5.幼儿园意象美术活动（陈碧霄）11月份：拟举行个课题成果的成果发布会,第二批教科研成果推广活动,1.每学期召开集中研讨活动（2次）2.9月30日，第二批课题推广成果负责人会议,五、骨干培养在温州,愿景：发展一批“瓯越教育科研带头人”载体：1.教科研导师志愿团通过志愿活动提升科研能力，实现“双赢”（1）培训（2）送教科研下乡活动2,与您共勉,捧着一颗心来，不带半根草去,
