1、高中教育 基 本 學 力 要 求 檢 視 表 2017 / 2018 學年 校部名稱： 校部代號： 科目 中文科 (第一語文即教學語文 ) 高中教育 基本學力要求 (1) 通過下列 教學活動 教授有關內容 （請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋 的 原因 及處理方法 教 材 備註 學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級 範例 D-4-6 能通過閱讀文學類文本，學習文學作品的藝術表現手法，提高語 言 的 表 達 力 。 單元二 智勇救國 曹劌論戰 啟思中國語文 (單元教學版 ) 中四上 A. 聽 A-1-1 能專注而有 禮 貌 地 聆 聽 ；
2、A-1-2 有興趣 聽取 不 同 意 見 ； A-1-3 能讚賞邏輯嚴密、簡練得體、真 誠 坦 率、體 諒 寬 厚 、含 蓄 幽 默、辭 采 豐 富 等 良 好的說話態度 和 說 話 藝 術 。 A-2-1 能理解他人說話的內容和意圖； A-2-2 能區分他人話語中的事實和 觀 點，並 能 依 話 語 的 邏 輯來推斷結論 ； A-2-3 能 依 據 已 有 知 識，判 斷 所 聽資訊的合理性和可靠程度； A-2-4 能透過思考和提問，向說話者獲取事實 或 觀 點 。 A-3-1 聽 敍 事 性 話 語，能 把 握 事 情的脈絡，並 加 以 概 括； A-3-2 聽 文 藝 作 品，能 把 握
3、 形 象 、情感和作品 中 心 思 想 ； A-3-3 聽 演 講，能 理 解 內 容，把 握 高中教育 基 本 學 力 要 求 檢 視 表 2017 / 2018 學年 校部名稱： 校部代號： 科目 中文科 (第一語文即教學語文 ) 高中教育 基本學力要求 (1) 通過下列 教學活動 教授有關內容 （請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋 的 原因 及處理方法 教 材 備註 學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級 主旨，記憶 要 點 ； A-3-4 聽 討 論 和 辯 論，能 區 分 並 評價不同說話者的觀點與立場。 A-4-1 能聽懂生活和
4、各類傳媒中的粵語及課文的粵語朗誦； A-4-2 能聽懂日常生活交流的普通話； A-4-3 能欣賞 粵語及 普通話朗誦、講 故 事、話 劇 等 表 演 藝術。 B. 説 B-1-1 能 自 信、負 責 地 表 達，與 人平等對話； B-1-2 能根據聽眾的回饋做出適當調整； B-2-1 說 話 目 的 明 確，內 容 具 體 ，言之有物 ； B-2-2 說話清楚連貫 ， 不偏離話題，言之有 序 ； B-2-3 能 控 制 說 話 速 度，掌 握 說 話時間； B-2-4 說話能選用適當的開頭和結尾； 高中教育 基 本 學 力 要 求 檢 視 表 2017 / 2018 學年 校部名稱： 校部代號
5、： 科目 中文科 (第一語文即教學語文 ) 高中教育 基本學力要求 (1) 通過下列 教學活動 教授有關內容 （請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋 的 原因 及處理方法 教 材 備註 學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級 B-2-5 能根據場合和對象，選擇得體的話語； B-2-6 能有意識地運用積極修辭和肢體語言，增強表達效果； B-2-7 能 在發言中綜合運用文字、聲音、圖 像等輔助手段。 B-3-1 能清楚有條理地敍述事件，說明事 件 意 義 ； B-3-2 能講述事件過程和人物心情 的 變 化，根 據 聽 者 反 應 調整內容、語
6、氣 、 用 詞 ； B-3-3 能根據需要描述形象以及可感知的具 體 細 節 。 B-4-1 發言至少有一個明確的論點和支持論點的若干論據； B-4-2 能 掌握一般的論述過程和方法，發言 有 條 理 ； B-4-3 能 用清楚明確的證據闡明觀點 ， 準確使用相關的專業術語 ； B-4-4 能預估 聽 者 的 期 望、可 能 發 高中教育 基 本 學 力 要 求 檢 視 表 2017 / 2018 學年 校部名稱： 校部代號： 科目 中文科 (第一語文即教學語文 ) 高中教育 基本學力要求 (1) 通過下列 教學活動 教授有關內容 （請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及
7、主要涵蓋內容） 未有涵蓋 的 原因 及處理方法 教 材 備註 學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級 生 的 誤 解 和 偏 見，有 針 對 性地發言。 B-5-1 在 討 論 中， 能 認 真 聆 聽，努力把握他人的觀點和意見，並作出 恰 當 的 回 應 ； B-5-2 在 討 論 中，能 適 時 發 言，清晰 地 陳 述 事 實，說 明 觀 點 ； B-5-3 明 確 辯 論 目 的，能 以 平 等 對話的態度參與辯論，以期實現明辨事理 的 目 的 ； B-5-4 在 辯 論 中，努 力 判 斷 各 方 的觀 點 與 言 說 目 的，有 理 有 據地提出自己的觀點；嘗試吸收和借鑒他人的
8、意見，通過辯論，提高 認 識 。 B-6-1 能自信地當眾作不少於 6分 鐘 的 演 講，態 度 大 方，語言清晰； B-6-2 掌握演講的一般步驟，開場白、進 入 主 題、過 渡 銜 接 、結束語，做 到 清 楚 連 貫 ； B-6-3 能針對聽眾的反應，調整演講內容、用 詞 和 語 氣 ； 高中教育 基 本 學 力 要 求 檢 視 表 2017 / 2018 學年 校部名稱： 校部代號： 科目 中文科 (第一語文即教學語文 ) 高中教育 基本學力要求 (1) 通過下列 教學活動 教授有關內容 （請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋 的 原因
9、及處理方法 教 材 備註 學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級 B-6-4 能 作 不 少 於 2 分 鐘 的 即 興發言。 B-7-1 能 說 流 利 的 粵 語，做 到 應 對得體； B-7-2 借 助 漢 語 拼 音，能 用 普 通 話正確朗誦課 文 ； B-7-3 能用普通話作敍述性、描述性和說理性 發 言 ； B-7-4 能用普通話作比較流 利的自由交談。 C. 識 字 與 寫 字 C-1-1 有 使 用 字 典、詞 典 學 習 新 字詞的習慣； C-1-2 能 借 助 字 典、詞 典 及 其 他 中文工具書，幫助閱讀與寫作。 C-2-1 瞭解漢字 “ 篆、隸、草、楷、行 ”
10、的形體 演 變 過 程 ； C-2-2 結 合 學 習 新 字，加 深 瞭 解 漢字的造字方 式 ； C-2-3 瞭解漢字繁簡轉化的基本知識。 C-3-1 認識不少於 3 50 0 個常用漢字，至 少 會 寫 其 中 3 00 0 個； 高中教育 基 本 學 力 要 求 檢 視 表 2017 / 2018 學年 校部名稱： 校部代號： 科目 中文科 (第一語文即教學語文 ) 高中教育 基本學力要求 (1) 通過下列 教學活動 教授有關內容 （請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋 的 原因 及處理方法 教 材 備註 學習範疇 具體內容 一年級 二年
11、級 三年級 C-3-2 隨 課 文 識 字，不 斷擴大識字量； C-3-3 能根據語境辨析字詞的具體含義； C-3-4 瞭解漢語辭彙基本知識，擴大辭彙量。 C-4-1 提高硬筆書寫楷字、行楷字的水準，適當提高書寫速度； C-4-2 運用橫線格或豎線格進行成篇書寫 時 ，力求行款整齊、美觀； C-4-3 能 用毛筆臨摹楷書經典碑帖， 並 力 求 熟 練 準 確，做 到筆 劃 規 範，結 構 勻 稱，端 正美觀。 C-5-1 能 欣 賞 篆、隸 、草、楷 、行五種字體代表性的經典碑帖 和 書 法 作 品，瞭 解 漢 字 字體的 演 變 過 程，感 受 不 同 字體 的 筆 劃 美、結 構 美 和
12、意 蘊美； C-5-2 瞭解具有代表性的歷代書 高中教育 基 本 學 力 要 求 檢 視 表 2017 / 2018 學年 校部名稱： 校部代號： 科目 中文科 (第一語文即教學語文 ) 高中教育 基本學力要求 (1) 通過下列 教學活動 教授有關內容 （請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋 的 原因 及處理方法 教 材 備註 學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級 法名家及經 典 書 法 作 品 ； C-5-3 能 從 筆 劃、結 構、章 法、內涵等方面欣賞書法作品，感受書法之美 ； C-5-4 樂於在學習和生活中運用自己的書寫 技 能 。
13、 D. 閱 讀 D-1-1 有 閱 讀 中 文 書 籍、報 刊、網頁 的 習 慣，主 動 尋 找 與 自 己的閱讀需要和閱讀水準相適應的讀物 ； D-1-2 能圍繞感興趣的專題閱讀多 種 讀 物，增 長 知 識，開 闊視 野，思 考 人 生，促 進 自 我發展； D-1-3 能 用 記 筆 記、列 提 綱、摘 要點、寫感悟、提疑問等方式，積 累 所 需 資 料，記 錄 閱讀心得； D-1-4 樂於與人交流閱讀心得，能介紹和評議所讀書籍、文章； D-1-5 課 外 閱 讀 量 不 少 於 120 萬字，每 學 年 至 少 閱 讀 3 本經高中教育 基 本 學 力 要 求 檢 視 表 2017 /
14、 2018 學年 校部名稱： 校部代號： 科目 中文科 (第一語文即教學語文 ) 高中教育 基本學力要求 (1) 通過下列 教學活動 教授有關內容 （請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋 的 原因 及處理方法 教 材 備註 學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級 典中文書籍 。 D-2-1 能 用 粵 語 正 確、流 利、有 感情地朗讀詩 文 ； D-2-2 能 用 普 通 話 正 確、流 利、有感情地朗讀 課 文 ； D-2-3 能在大眾面前用粵語和普通話大方、流暢地朗讀文章。 D-3-1 初 讀 文 章，能 理 解 文 章 的 基本 內
15、容、主 要 觀 點 和 基 本 結構，並且提 出 疑 難 問 題 ； D-3-2 複 讀 文 章，能 理 清 思 路，概括 要 點，理 解 作 者 寫 作 意 圖和 主 要 表 現 方 法，能 調 動 生活體驗和知識積累，深化對文章的理解 ， 逐步解決初讀疑難，並能 提 出 新 問 題 ； D-3-3 精讀文章，能綜合多種資料，嘗 試 從 “ 藝 術 審 美、表達 創 意、歷 史 文 化、 哲 學政治 ” 的 某 個 方 面，深 入 理 解文章、評價 文 章 ； D-3-4 能學習作 反 思 性、批 判 性 閱 高中教育 基 本 學 力 要 求 檢 視 表 2017 / 2018 學年 校部名
16、稱： 校部代號： 科目 中文科 (第一語文即教學語文 ) 高中教育 基本學力要求 (1) 通過下列 教學活動 教授有關內容 （請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋 的 原因 及處理方法 教 材 備註 學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級 讀，努 力 辨 別 真 偽，發 現 分歧，辨 識 思 想 傾 向，提 出 疑問，發 現 隱 含 的 意 思，理 解人們對作品的不同反應，獨立作出判斷 ； D-3-5 瀏 覽 文 章，能 快 速 把 握 文 章的關鍵資訊，尋求有用資訊； D-3-6 能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用 略 讀、
17、泛 讀、精 讀、瀏 覽、伸 展、比 較 、評 鑒、反 思 、批判、創意等常用閱讀方法，提高閱 讀 效 率 。 D-4-1 閱 讀 文 學 作 品，有 自 己 的 體驗，並主動 和 他 人 分 享 ； D-4-2 瞭 解 詩 歌、散 文、小 說、戲劇等文學體裁的主要表現手法，感受 其 藝 術 魅 力 ； D-4-3 能把握文學 作品的基本內容 和 思 想 情 感，理 解 作 品 主旨，分析作 品 形 象 ； D-4-4 能根據文學作品的內容與 高中教育 基 本 學 力 要 求 檢 視 表 2017 / 2018 學年 校部名稱： 校部代號： 科目 中文科 (第一語文即教學語文 ) 高中教育 基本
18、學力要求 (1) 通過下列 教學活動 教授有關內容 （請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋 的 原因 及處理方法 教 材 備註 學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級 情 感 展 開 聯 想，提 升 自 己 對作品的感受 力 ； D-4-5 能 結 合 背 景 材 料、作 者 對 自己作品的說明及前人賦予作品的意義，品味文學語言，評 判 經 典 文 學 作 品 的 思想意義和審 美 價 值 ； D-4-6 能通過閱讀文學類文本，學習文學作品的藝術表現手法，提高語 言 的 表 達 力 。 D-5-1 能分析文章論點與論據之間 的 邏 輯 聯 繫，理 解 全 文 的邏輯順序和 層 次 ； D-5-2 能聯繫歷 史文化與社會現實，對 文 本 論 點 從 正 確 性 、全面性和深刻性等方面作出評價； D-5-3 能提出其他的論據，對論述的話題作進一步的討論，或證實，或證 偽 ， 或 詮 釋 。 D-6-1 閱讀說明事物的文章，能理解所說事物的特徵、性質、用途；
