1、朋輩導師如何運用伴讀技巧,郭關惠貞督學教統局心理輔導服務(特殊教育)組二零零三年十一月二十二日,閱讀的重要,葉聖陶先生 說：貧者因書而富，富者因書而貴。愛看書的孩子總是快樂的。看書是一種享受，能擴大學生學習領域，滿足他們求知的慾望。,如何提升學童的閱讀能力,訂立閱讀政策來提倡閱讀英國從1998年九月開始，小學每天都有一小時的語文課程（literacy hour），用來提升學童的讀寫能力。美國的美國閱讀挑戰及閱讀優先方案提出不讓任何一個孩子落在後面 (No Child Left Behind)的教育改革方案。香港教育制度改革建議 - 推廣閱讀風氣為課程改革的關鍵項目之一。,快樂閱讀？,有讀寫困難
2、的學生因認、記字詞困難而逃避閱讀，樂事變苦事；他們需要大量的閱讀經驗。 (structured reading practice)伴讀方法可協助他們克服困難。,伴讀 - 朗讀的教學價值,幫助初學文字的人，加強字音，字形，字義的結合。幫助讀音正確 朗讀的語調可幫助學生掌握標點符號的運用 幫助記憶。因為朗讀的過程為：文字 眼 腦 口 耳 腦，透過多感官的方法來幫助記憶。幫助對文義的了解。因為朗讀要用聲調、氣勢，抑揚頓挫、輕重緩急來表達文字意義與感情。 提升欣賞的境界。有些文體，例如詩歌、戲劇等，若用朗讀，其欣賞的境界，自然比默讀高 。 胡鍊輝著-教孩子輕鬆閱讀國語日報,伴讀,是一種有系統的互動學習
3、方法；也是家長或能力較高的學生與學童一起朗讀合適和有趣味的刊物。,伴讀的成效,根據Keith Topping, UK 和Sam Winter, HKU在1995 - 2000年間的多項研究結果証實，這方法不論對朋輩導師或被輔導者，在語文上和社交上均有明顯的成效： 1)在閱讀的準確性方面； 2)理解方面； 3) 協助有學習困難的學童克服閱讀的恐懼，提升 朋輩導師及被輔導者與人溝通的信心。Winter, S.J. (1994). Tutor supervision, tutoring behaviors and outcomes in peer tutored paired reading. Th
4、esis (Ph.D.). Hong Kong: University of Hong Kong.http:/www.dundee.ac.uk/psychology/c_p_lear.html,朋輩伴讀計劃的對象,徵集閱讀能力稍遜的學生為伴讀的服務對象。招募高年級小五、小六學生為伴讀者。,朋輩導師的角色,朋輩導師扮演一位閱讀輔助員(reading helper) 提供一個支援，安全的環境與被輔導者； 鼓勵和推動被輔導者去練習閱讀技巧； 提供正確的示範； 朋輩導師與學生的年紀相若，在討論時， 能發揮朋輩間互相影響的力量；及 並在校內營造共融的氣氛。,如何挑選朋輩導師,1)自信2)樂於助人3)開朗
5、及合群4) 有責任感5)閱讀能力高,如何訓練朋輩導師,四節的訓練課程，包括：怎樣開始伴讀 朋輩導師的角色和應有的態度 如何處理學生的不當行為認識讚賞的功能和運用伴讀技巧 選書原則及方法 講故事的方法考核及畢業禮 。,伴讀時間的安排,時間* 約在十二個星期，推行約三十六節伴讀時段。 * 每週三節，約十至十五分鐘(可依校內情況彈性更改)每節的程序 * 溫習上次的內容* 重讀一個故事* 與學生一起閱讀新的故事,何時進行,在小息、上課前後或課外活動時間進行伴讀。朗讀時間：學童朗讀的時間有多長 朗讀的時間 分 秒,在哪裏進行？,一個舒適而寧靜的房間，讓兩人舒適地一起看書。室內佈置：1) 貼上伴讀指示和程
6、序2) 閱讀箱 收集學生的閱讀記錄,朋輩導師的伴讀小貼士,伴讀時間為十五至二十分鐘 每週至少三次 每節至少要讚賞學生五次 當學生遇到不懂的字時，讓學生想五秒時間，才給予提示 開始前，稍作閒談 閱讀後，可與學生討論文章的內容 填寫記錄，並檢討自己的輔導技巧,伴讀技巧,伴讀如何開展？,朋輩導師與他的學生簽訂合約，包括： 1)每週進行多少次 2)練習使用溝通的手號*由學生選擇喜歡的書本,選書,Topping K.J. (1995). Paired Reading, spelling, and writing: the handbook for teachers and parents. London
7、: Cassell.,字詞的深淺,伴讀程序指示,依家我哋開始讀呢篇文。開頭時候，我會同你一齊讀，等到你有信心自己讀時候，可以俾個訊號我例如拍一吓檯，我就俾你自己讀落去。當你讀到某一個字唔識時候，你可以諗一吓，猜吓嗰個字讀音，如果真喺諗唔到，我會提你，唔使擔心。好啦，我哋依家就開始喇。,伴讀程序,(一)同步閱讀先一起朗讀，注意事項： 多給予正面的回饋和讚賞(二) 獨立閱讀如學生表示有信心，讓學生單獨閱讀，但仍與他一 起默讀。 在進行朗讀時，不要作太多的解釋,伴讀程序,(三) 閱讀3P法：給予停頓( Pause) 給予提示(Prompt) 加以讚賞(Praise) 多鼓勵，不要責備，培養孩子的信心
8、。,伴讀程序,(四)學生錯讀字、讀漏字或不懂得讀某一字時(5秒規則) *指著那一個字 *讀出正確字音*著學生重複或 *再用同步閱讀 (五) 一起討論書中的內容,閱讀後記錄,學生有沒有使用伴讀日記？伴讀者有沒有檢討？可用錄音機記錄下輔導過程；以便檢查學生閱讀進展情況。,伴讀日記 (學生閱讀記錄 ),姓名 ： 開始日期 ：,星期,鼓勵學生在閱讀過的書中留下字句： 我能閱讀這本書。 請與我一起朗讀。 請把這個故事/段讀給我聽。 我會寫/造一本這樣的書。,學生進展,朋輩導師檢討,一起朗讀： 朗讀時的節奏是否一致？ 節奏是否流暢生動？ 兩人是否一邊指，一邊讀？單獨朗讀： 孩子是否示意單獨朗讀？ 伴讀者有
9、否對孩子單獨朗讀表示讚賞？ 伴讀者是否在孩子讀錯時 加入一起朗讀？ 會否一起朗讀直至孩子再示意想單獨朗讀？,伴讀技巧 (朋輩導師記錄表),讀後活動,鼓勵學生自編讀物，例如：優秀學生的作文簿。製造小字典 。安排寫作活動加以反饋。 參觀訪問、介紹讀物，與其他圖書館合作，借閱或交換讀物。,書名_,作者_,填充,判斷,讀了這篇文章我學懂了 _ 。,好詞兩個_,閱讀日期_,出版社：_,學生閱讀狐假虎威後，完成這富趣味性的報告。,老虎在森林遇見_。,老虎想吃掉_。,狐狸很狡猾( ),狐狸是天帝派來的獸王。 ( ),老虎才是獸王。 ( ),老虎不吃掉狐狸是相信狐狸是獸王。( ),不同的閱讀活動,* 大家來說
10、書* 大家來演書* 大家來選書* 大家來畫書* 大家來找書* 大家來寫書* 大家來看書,如何在校內推行伴讀計劃？,家長同意信,-家長朋輩輔導計畫 - 伴讀大使本校已將閱讀列為課程的一部分，讓學生大量閱讀，以增進他們的閱讀能力，提升語文程度。現擬定於本年度推行上述計畫，以培養學生主動閱讀的習慣。貴子弟已被提名出任為伴讀大使，為低年級同學伴讀書本。如獲閣下同意，貴子弟將會接受為期四節的訓練，完成訓練後，貴子弟會在午膳後與同學一星期伴讀三次。 此致- 家長 悅樂學校校長二零零三年三月十日 林木,檢討、定期分享及鼓勵,統籌主任與教師，商討如何跟進個別學生的閱讀活動，計畫的進程等。教師與朋輩導師，檢討輔
11、導技巧例如： 運用讚賞、伴讀技巧、充分利用每節的朗讀時間、導師的態度等。朋輩導師與他的學生，檢查被輔導者的態度、出席紀錄、挑選好書的方法及閱讀興趣等。評估計畫的成效。,閱讀教學網址,http:/www.literacyhour.co.uk/Sunshineonline Literacy H Hour UK Teachers Page for National Literacy Hourhttp:/www.teachingideas.co.uk/english/criticalliteracy.htmLiteracy Teaching Ideas4.http:/www.bdainternatio
12、nalconference.org/presentations/ a_wed_s4_c_3.htmThe Literacy Hour: accommodating children with literacy difficulties- BDA 20015.http:/www1.oup.co.uk/ort/teachers/literacy_hour/strategies/ strategies.htmlThe Literacy Hour and Oxford Reading Treehttp:/ to Do Paired Reading7. http:/www.dundee.ac.uk/ps
13、ychology/TRW/Topping, K.T. (2002) Thinking Reading Writing,8. A Practical Guide to Raised Learning with Peers, Parents & Volunteer fromhttp:/www.dundee.ac.uk/psychology/TRWresource9.Shared reading: An effective instructional model”. Retrieved October 12, 2001from http:/instech.tusd.k12.az.us/BL/BLK5
14、/blsharead.htm10.“Teaching for strategies at emergent/early developing level”. Retrieved October 12, 2001, from http/instech.tusd.k12.as.us/BL/blreadstra.html 11.“The top 500 high frequency words found in print”. Retrieved October 15, 2001, from http:/www.chapman.edu/soe/faculty/piper/resource/top50
15、0htm 12.“Word learning activities are used to help children become very familiar with print”. Retrieved from http:/instech.tusd.k12.az.us/BL/BLK5/blwordact.htm,閱讀教學網址,相關網站,1. http:/www.nichd. nih,gov/publications/ pubskey.cfm?frin=nrp2. http:/www.rthk.org.hk/special/10books/index.htm 香港電台十大好書【在線】3.
16、http:/www.reading.org.hk/e/newsletter.htm 香港閱讀學會4. http:/www.hkpl.gov.hk/chiindex.html 香港公共圖書館【在線】 (見推廣活動及出出版刊物部分)定期推薦新書及報導最新的閱讀活動。,親子閱讀網址,1. http:/www.cpce.gov.hk/mcmug/ 麥兜故事2. http:/.hk/story/story.html 泡泡 3. http:/ pig/pages/2_JGP.htm 豬來了 4. http:/.hk/magazine/story/ 故事王國 5. http:/ 格林童話,親子閱讀網址,6. http:/ aesop.htm 伊索寓言 7. http:/www.emb.gov.hk/EDNEWHP/parent/ parented/Chinese/13_01.html 樂在語文學習中 8. http:/www.emb.gov.hk/mediadata/parented/ Chinese/hrmanual/01-07.pdf快樂閱讀家長教育手冊 9. http:/210.177.75.188/hkparent/hkparent_news 03.html 香港親子閱讀書會,朋輩導師的伴讀技巧小冊子,
