1、品格生活化活力湧清泉 壹、緣起及歷程壹、緣起及歷程品格生活化校長領導 教師團隊行政支援社會資源家長配合體驗活動理念宣導執行擬定計畫卓越團隊的形成宏達文教基金會的贊助愛心志工隊聯絡簿的運用運用坊間的教材壹、緣起及歷程於93學年度第二學期首度成立五人推動小組教案討論與設計壹、緣起及歷程於94學年度正式成立生命教育工作坊暨品格教育推動小組校長帶領小組成員共同開會擬定推動計畫壹、緣起及歷程實施計畫每學期推動四項品格，每項品格由一位老師負責93學年度第二學期專注慷慨感恩饒恕94學年度第一學期專注井然有序順服誠實94學年度第二學期專注盡責信心同情95學年度第一學期專注節制勤奮寬恕95學年度第二學期專注尊重
2、熱誠感恩96學年度第學期專注信心節儉感恩96學年度第二學期專注勤奮感恩尊重壹、緣起及歷程九十五學年度第一學期品格教育計畫 壹、緣起及歷程專注9.110.1定義：全神貫注聆聽別人的意 尊重 的人 的 3 正 4 別人注意 的currency1心的 勤奮11.112.16定義：全“ 成人fifl的 的 正 3 ” 4 專心工作 節制 10.211.6定義： ，正行 ，一制的“ 節制 情節制 3 作 節制長 4 節制 寬12.181.28定義：寬 有 ， 與 同的一 同的 別人由行動 3 心與 4 別人的 壹、緣起及歷程用基文教基金會 的品格教育教師 ， 考玩 品格 書福文教基金會 相關的教案相關繪本網路上的小文章；並 雜生活實例，老師們發揮創意編的 稿 教材貳、實施內容與方式
