1、 学会描写 1 语言描写 语言描写是对人物对话或独白的描写。 为什么要描写语言？ 天下真有这般标致的人物，我今儿算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲孙女，愿不得老祖宗天天口头心头的一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。 2 吴伯萧的猎户讲的是访问打豹英雄董昆，其间还穿插了对尚二叔的回忆，回忆完尚二叔，又穿插了百中老人，请看作者是怎样将情节过渡到百中老人的： 咱们先绕道去看望百中老人吧 ！顺路陪我们的林牧场场长仿佛看透了我的心事，就这样自动建议。 作者用场长一句建议就将情节转到“百中”老人身上了，然而不巧的是，百中老人又不在，情节似乎进入了死胡同，可作者又通
2、过一次人物对话完成了情节的过渡与发展： 场长说，走吧，老人跟董老大最熟，说不定到红石崖去了。 就这样一句话，将情节又引到了到红石崖访问董昆的原路上去了。 3 语言描写的作用 一、刻画人物性格，塑造人物形象； 二、语言描写能够推动故事情节的发展。 语言描写的类别 （ 1） 个人独白 ，即 自言自语。 “ 唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！ ” 杨秀情 不停地边拍着蒲扇边咒骂着。 （ 2） 一个人对别人说话。 吴旭老师对谷运增 说： “ 孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。 ” （ 3）对话。 （ 4） 几个人议论或交谈。 语言描写的格式 小明说： “ 冤枉你们了！ ”
3、我说： “ 没什么。 ” 这样的语言描写，似乎形成了固定的呆板格式： “ 说 ” 、 “ 问 ” ，让人读后如饮一杯白开水， 提不起阅读的兴趣。 那么怎样描写人物的语言呢？先欣赏几个精彩的片段吧： 他掏出那一巴掌长的旱烟袋，点着一锅旱烟，香喷喷地吸着，独自笑眯眯地说： “ 这好地方嘛，又清静，又宽敞。 ” （梁生宝买稻种） “ 没啥！ ” 李爷爷稳了稳身子，回过头来，笑了笑说。（我的爷爷） 父亲从怀里摸出一只破钱包，取出三十元，在粗糙的指间摩了摩，递给我说： “ 天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，这三十元钱给你买双鞋吧！ ” （父爱如山） 4 一、提示语在前 （ 用冒号 ） 例 我气得哭
4、了起来。他们见状，愣了一下，徐明明边退边说： 哇，掉 金豆豆 了。形势不妙，我们溜吧！ 于是一哄而散。我却得意地抬起头来： 哼，这群胆大包天的调皮分子，其实也有胆小如鼠的时候。 有强调提示语内容之意。以例 原文而言，分别强调了话语是徐明明 “边退边说 ”和 “我 ”“得意 ”地说的。 二、提示语在后 （ 用句号 ） 例 我急忙丢下书包，向 内屋跑去。是锋儿回来了吧？我昨天晚上梦见你，你今天就回来了！我一进内屋，母亲正艰难地从床上坐了起来。妈我不知说什么才好。那双棉鞋合脚吗？脚没冻着吧？没等我坐下，母亲就急切地问。 有强调人物语言之意，多用于人物接话很快的对话中，也可用于先闻其声后见其人的描写中
5、。例 中，母亲的前一段话是在 “我 ”还没有见到她本人时她就开始说了；后一段话将话语前置，通过强调其话语突出表现她对 “我 ”的关心。 5 三、 提示语在 中间（ 用逗号 ） 例 班长，我一个人扫这么大块地方，来不及的 。 周玲委屈地嘟囔道 ， 她们仨才擦一块黑板 怎么，不服从我分配？ 我向她投去轻视的目光， 到底你是班长，还是我是班长？任务该谁分派呀？哼！ 常用来表明人物在说话中有了停顿后，听话者这才注意起说话人的相关情况（如说话时的动作、神态、音量等），然后又接着听其言。有时也说明说话中间有了较长的停顿，或叙述者有意用这种形式强调人物的前半部分话语。比如例 中就有强调周玲嫌任务过重（ “
6、这么大块地方 ” 、“ 来不 及的 ” ）和 “ 我 ” 批评她不听分配（ “ 怎么，不服从我分配？ ” ） 之意。 四、提示语省略 例 老爸拿出一个奇怪的仪器，弟弟惊奇地问： 爸爸，这是什么？ 我知道，我知道 ！我抢着说，是追踪器！真的呀？爸，快点显示，快点！别慌。爸爸拿起电话，喂，老张啊，你在哪里？我我别急，慢慢说吧。喂，听见了吗？ 这些话中，有些话语没有直接点明说话者，但读者根据上下文理解完全清楚话出自何人之口：“ 真的呀？爸，快点显示，快点！ ” 是弟弟在说，其中的 “ 爸 ” 一词即已暗示； “ 我 我 ”是老张在回话， 因为上文中 “ 老张啊 ” 即已明示。这样安排，使行文简洁明快
7、。 以上就是对话描写的四种基本形式，为了追求对话描写形式的灵活化，我们应该根据实际需要，合理地选用（一般是综合运用）不同的方法。 6 怎样描写人物语言？ 1. 现场法 所谓“现场法”指的是语言描写要让读者有身临其境的感觉，读文章有如听文章， 要做到这一点可以通过以下两种方法： 省略引出话语的动词“说”“问”“道”等等，增加语言的交流速度，从而增加现场感。 侯波头也不抬，冷冷地问：你叫什么名字？ 刘阳。 年龄？ 23 岁。 根据口语的特点，在语言描写中多使用口语词、不连续词语、短句、重复词语，创造出真实的说话环境，从而增加现场感。 不！我要！我要！我就要！表妹跺着脚大叫起来。 7 2. 语态法
8、语言描写不是单纯的、机械的表达。写活人物对话，还要注意说话人的音色、音量、 速度、声调等 变化，融入人物的神态表情，从多个角度综合描绘。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？（鲁迅孔乙己 他低声对我母亲说：真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？ 8 3. 感受 法 妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。 老师的话，如同阳光温暖着我的心。 这姑娘的话如同大地渗出的泉水，清清亮亮，自自然然，没 有泡沫，也没有喧哗 。 这家伙的话像一股冷风，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齿咯咯打颤。 那姑娘的话，钢针似的刺进我的心窝儿。 他这几句话说得重极了，好像掉在地
9、上都能把地砸个坑。 9 精灵小棒槌 邻居家四岁的孩子看见我在打电脑游戏，便对我说：你怎么总是打游戏，不学习呢？这样你考试会不及格的，以后一定考不上大学。 语言个性化： 语言描写应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格。 对话要简洁明确。 心理描写 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 （一）内心独白 法 （ 二）幻觉描写 法 （三）用神态、语言、动作反映内心的变化 （四）用景物自然地折射内心的感受 10 一、语言描写 （一）语言描写的类别 （ 1） 个人独白 ，即 自言自语。 （ 2） 一个人对别人说话。 （ 3）对话。 （ 4） 几个人议论或交谈。 （二）语言描写的格式 1、 提示语在前 （ 用冒号 ） 。 2、 提示语在后 （ 用句号 ） 。 3、 提示语在 中间（ 用逗号 ） 。 4、提示语省略。 （三）怎样描写人物语言？ 1、现场法 所谓“现场法”指的是语言描写要让读者有身临其境的感觉，读文章有如听文章，要做到这一点可以通过以下两种方法： （ 1） 省略引出话语的动词“说”“问”“道”等等，增加语言的交流速度，从而增加现场感。 （ 2） 根 据口语的特点，在语言描写中多使用口语词、不连续词语、短句、 重复词语，创造出真实的说话环境，从而增加现场感。
