1、中华优秀传统文化（高中段）编写说明、体例结构及使用建议中华书局经典教育研究中心2017年10月24日 山东烟台一 能折出什 ？张纸 么18924如果遇到文化式，仪我 如们何措手足？我如何们致敬孔子？道 人生与 25 死了，岁 75 才安葬， 什 ？岁 为 么 有的人死了，但 活着！有的人活着，还但已 死了！经 自我期 有力量（道不 人）许 远是知 更有力量（道 立存在）还 识 独18924儒家思想的 妙是什奥 么或 孔子曰：“子奚不谓政？”子曰：“为 书云：孝乎惟孝，友于兄弟，施于有政。是亦 政，奚其 政？”为 为为18924真学者之梦“我有一 ”：凡中 者，无 其所 事个梦 国学 论 从是中
2、是西、是文是理，都有一 未必明言的必种曰四 ，而四 融 于其立身行事、所志读书 书 书 贯所 之中在在都 有所 露 。那 候，再业 会 绽 发见 时“ 者 ”不 。说 学 热 迟四川大 丁学 纪大 解学条 ，中 局，华书 2102年，P123我 必 各自站在那里，作 保守者，也们 须 为作 反抗者，孤 地站立在自己的文化位置上。为 独怕是“ 不 人， 不 者”，或者 哪 见 见来里 的“ ， ， 地一 ”飘飘 风萧萧 苍， 也 有 。 不站上那 位置你 没 办 为你 个， 于 那里 了 。给 蛮四川大 丁学 纪大 解学条 ，中 局，华书 2102年，P1257引子：传统文化教材的思考1、指导思
3、想2、编写历程3、内容选择4、体例结构5、使用建议一， 什 文化 为 么 开 传统 教 ?， 文化 如何 置？ 如何 ？传统 课 设 教 编写， 文化的 ？谁来 传统 教学 务四， 文化的 是什 ？传统 教学过 么， 文化 的 如何currency1立？传统 教学 评子： 文化 的思“传统 教信仰的三大问题一， 什 的人 fi fl ？为 么数 亿 众，人 fl 什 ？众 么，如何 上一 有fl 的生活？一、过 种“我有一 ”：凡中 者，无 其所个梦 国学 论 从事是中是西、是文是理，都有一 未必明种言的必 曰四 ，而四 融 于其立身读书 书 书 贯行事、所志所 之中在在都 有所 露业 会 绽 发。那 候，再 “ 者 ”不 。见 时 说 学 热 迟我 必 各自站在那里，作 保守者，也作们 须 为反抗者，孤 地站立在自己的文化位置为 独上。 怕是“ 不 人， 不 者”，哪 见 见来或者 里 的“ ， ，飘飘 风萧萧地一 ”， 也 有 。 苍 你 没 办不站上那 位置， 于 那里 为你 个 给了 。蛮
