1、中华优秀传统文化(高中段)编写说明、体例结构及使用建议中华书局经典教育研究中心2017年10月24日 山东烟台一 能折出什 ?张纸 么18924如果遇到文化式,仪我 如们何措手足?我如何们致敬孔子?道 人生与 25 死了,岁 75 才安葬, 什 ?岁 为 么 有的人死了,但 活着!有的人活着,还但已 死了!经 自我期 有力量(道不 人)许 远是知 更有力量(道 立存在)还 识 独18924儒家思想的 妙是什奥 么或 孔子曰:“子奚不谓政?”子曰:“为 书云:孝乎惟孝,友于兄弟,施于有政。是亦 政,奚其 政?”为 为为18924真学者之梦“我有一 ”:凡中 者,无 其所 事个梦 国学 论 从是中
2、是西、是文是理,都有一 未必明言的必种曰四 ,而四 融 于其立身行事、所志读书 书 书 贯所 之中在在都 有所 露 。那 候,再业 会 绽 发见 时“ 者 ”不 。说 学 热 迟四川大 丁学 纪大 解学条 ,中 局,华书 2102年,P123我 必 各自站在那里,作 保守者,也们 须 为作 反抗者,孤 地站立在自己的文化位置上。为 独怕是“ 不 人, 不 者”,或者 哪 见 见来里 的“ , , 地一 ”飘飘 风萧萧 苍, 也 有 。 不站上那 位置你 没 办 为你 个, 于 那里 了 。给 蛮四川大 丁学 纪大 解学条 ,中 局,华书 2102年,P1257引子:传统文化教材的思考1、指导思
3、想2、编写历程3、内容选择4、体例结构5、使用建议一, 什 文化 为 么 开 传统 教 ?, 文化 如何 置? 如何 ?传统 课 设 教 编写, 文化的 ?谁来 传统 教学 务四, 文化的 是什 ?传统 教学过 么, 文化 的 如何currency1立?传统 教学 评子: 文化 的思“传统 教信仰的三大问题一, 什 的人 fi fl ?为 么数 亿 众,人 fl 什 ?众 么,如何 上一 有fl 的生活?一、过 种“我有一 ”:凡中 者,无 其所个梦 国学 论 从事是中是西、是文是理,都有一 未必明种言的必 曰四 ,而四 融 于其立身读书 书 书 贯行事、所志所 之中在在都 有所 露业 会 绽 发。那 候,再 “ 者 ”不 。见 时 说 学 热 迟我 必 各自站在那里,作 保守者,也作们 须 为反抗者,孤 地站立在自己的文化位置为 独上。 怕是“ 不 人, 不 者”,哪 见 见来或者 里 的“ , ,飘飘 风萧萧地一 ”, 也 有 。 苍 你 没 办不站上那 位置, 于 那里 为你 个 给了 。蛮