1、,跳水,北京版五年级语文下册,一艘放肆胳膊海鸥瞄准 风平浪静摇摇晃晃,思考：课文讲了一件什么事？,课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。,教学目标,1.了解文中事物的起因、发展、高潮和结果，懂得事物之间的联系、发展与变化。2.运用“只要就”、“即使也”造句。3.学习船长急中生智、沉着果断的品质。4.培养创新意识和发散思维能力。,给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？第一段（14自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅杆
2、。第二段（5自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。第三段（6、7自然段）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。,事情起因,因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。,水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子“哭笑不得”什么意思？孩子为什么哭笑不得？猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。,思考题,1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？2.“只要就”、“即使也”所在的两句话，说明了孩子当时的情况怎样？3.船长采取什么
3、办法救孩子的呢？4.大家为什么觉得40秒钟已经太长了？,思考题,孩子只要一失足，直摔到甲板下就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。,孩子有可能会失足，他就会跌到甲板上，摔得粉碎。退一步讲，即使不失足，也难以回转身来，桅杆太高、太险 。,1.“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用？这时是千钧一发的紧急关头，这句话是个过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。）2.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。3.这段和课文题目有什么关系？作者要
4、赞扬什么？末尾回应课题，“跳水”是事情发展的结局。课文以解决问题的方法跳水做题目，这既与故事情节的发展紧密相关、又突出了船长处事的果断。,学习第六自然段,前提测评,不然,显然,明显,1.船长会不会真的开枪？2.除“跳水”之外，你还有什么办法救孩子呢？,讨论题,达标检测,水手,猴子,孩子,孩子,船长,一、根据课文内容填空。“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的帆船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于（ ）拿（ ）取乐，使猴子很放肆；猴子放肆起来又拿（ ）取乐，使他去追猴子，自尊和幼稚促使（ ）丢开桅杆走上横木，由于（ ）的机智、沉着和水手的勇敢，使孩子脱险。故事就是在事物这样的联系和变化中发展的。二、按事情发展的顺序把下面几句话调整好，将调整后的序号写在括号里。（ ）孩子跳水得救。（ ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。（ ）孩子走上最高的横木，非常危险。（ ）猴子逗孩子，孩子追猴子。,达标检测,再见,
