1、高考诗歌鉴赏方法高考语文诗歌鉴赏答题技巧：题目类型不同答题方法不同诗歌鉴赏题考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：(1)上看：看诗歌题目，圈出题眼(某一词语) ，认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想);(2)下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。(3)中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情
2、感的形容词和副词(如：孤独自寂 )。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。(即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。)【第二步】明了答案构成要点(即给分点) 。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：(1)采用的写作手法：常见写作手法 (技巧)见后面所附四大类 13 小类。(2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象(人，物，景) 的什么特点，或抒发(突出了 )什么思想感情 (哲理)。(3)所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。(内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总
3、后分，一问一答)(注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点;且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情。)【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。1 第一种类型：分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物)常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象： 离别类：双鲤、尺素(远方来信) ，月亮(思乡或团圆)， 鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感) ，寒蝉 (悲凉 )，柳(喻离别留念或代故乡
4、 )，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别 绪)，南浦( 送别之地 )，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家) ，长亭短亭( 送别 )，阳关曲 (送别的歌声)。 情爱类：莲(音同“怜”表达爱情) ，红豆(男女爱情或友谊 )，红叶(传情之物)。 人格类：菊花(清高) ，梅花 (不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁 ),松(傲霜斗雪坚守节操) 悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规 (象征凄凉哀伤或思家思归) ，碧血 (蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤) 。 其它类：昆山玉(人才) ，折桂 (科举及
5、第)，采薇( 隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营( 军营) 。东篱 (高雅，洁身自好 )2 第二种类型：分析意境类(意境 =意象+情感)常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A.意境( 氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。B. 思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。3 第三种类型：分析主旨型(含情感及寄寓
6、义)诗歌就题材(内容) 的不同，可分以下 10 类，据此可了解诗歌主旨：咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)边塞征战诗：或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写送别留念诗：或表达别时留恋;或表达别后思念; 或表白理想信念; 或表达彼此勉励。田园山水诗：借写山林田园
7、的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱; 或渴望建功立业; 或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念，或写春光(青春)易逝，光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶。(我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。)4 第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？写作手法(技巧 )是一个十分宽泛的概念，大致包括 4 类：第一种：描写景物的方法：从直接与间接的角
8、度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;运用修辞手法：(比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文 ;3. 运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈，白描。4. 从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动;(高考常考)5. 从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合。从调动感觉的角度来写：视觉(形和色) ，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉;或通感。第二种：描写人物的方法从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;2. 运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外
9、貌描写、细节描写运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。第三种：抒情方式1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感2、间接抒情：托物言志( 寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)第四种：结构(构篇) 方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，(高考常考)过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑5 第五种类型：语言炼字类常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语(自，孤，独
10、，冷等)。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵(平仄) ：调换词序注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字特别注意下面的另一种不同题型：常式问：这首诗歌在语言上有何特色？(着眼于全篇语言风格)变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。正确解答：一般从这些词语中选择答案(语言特点类术语)：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。6 第六种类型：分析诗眼类(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)常式问：诗中哪一个词语(句子) 在全诗中起什么作用？变式问：诗中的哪一个词语(句子) 是全诗的关键？为什么？诗中的哪一个词语(
11、句子) 在全诗中具有统摄(总结)作用？为什么？文言文阅读口诀：务求甚解，又不求甚解1 预备知识一：如何读懂选文(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)(2)然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。2 预备知识二：官位变迁及官吏行为词1、表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2、
12、表官职变化的：(1)表任命的：授、拜、除、封;(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;(6)表恢复的：复、还(7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假，署(代理);(8)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷(10)知( 典、主)视事用事下车( 伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕3 预备知识三：其它出现频率较高的词语(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若 );第三人称(之其彼渠厥)(2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶(3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸(4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂(5)兼词：诸焉盍旃叵如何答好每一道题3. 文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
