1、1鲁迅笔下的那些人物朝花夕拾名著导读教学目标：1、了解鲁迅，了解他童年、青年时期的生活经历。2、了 解 作 品 的 主 要 内 容 ，学会分析人物形象。3、培 养 学 生 阅 读 的 兴 趣 ， 提 高 学 生 阅 读 的 能 力 。知识导航：走近作者、走近作品1、 “朝花夕拾”是什么意思？“朝”表示早年时期， “夕”表示晚年时期。题目的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。2、对于朝花夕拾 ，你知道多少？朝花夕拾作于一九二六年，共十篇，最初以旧事重提为总题，陆续发表于莽原半月刊。1927 年 7 月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写小引和后记 ，
2、后改名为朝花夕拾 ，它是鲁迅唯一一部回忆性散文集，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。 1926 年“三一八”惨案后，鲁迅写了纪念刘和珍君等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。其间写了不少的散文诗和二十四孝图五猖会 无常等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的 狗猫鼠 阿长与山海经 收入了散文集朝花夕拾 。1926 年 9 月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括从百草园到
3、三味书屋 父亲的病 锁记 藤野先生和范爱农五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了朝花夕拾的全部。 朝花夕拾原名旧事重提 。3、对于作者，你了解多少？鲁迅（18811936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于没落的封建家庭。中国现代著名的文学家、思想家、革命家，人称“文思革” ，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。代表作：小说集呐喊 彷徨等，散文集朝花夕拾 ，散文诗集野草 ，杂文集华盖集 而已集等。 知识建构：一、知识预备：1、 朝花夕拾是鲁迅的唯一的一部回忆性散文集，原名旧事重提 ，收入散2文 篇。全书由小引 、 、 、 、 、 、 、 后记 组成。这十篇散文勾勒了清末到
4、辛亥革命时期的社会生活风貌，是一幅世态图和风俗画，有现实的战斗性和深邃的思想性，蕴含着作者对历史的深刻思考和对现实的执著态度。 二、合作交流：1、结合作品中的情节，说说你印象最深的人物（长妈妈 藤野先生 范爱农 父亲 寿镜吾 衍太太 ）三、课堂精炼：【甲】我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。 ”所选作品： 主要人物： 相关情节：人物评价：3“拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误都一一订正。
5、这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。 ” 【乙】三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到哪里去了
6、！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 41、分析概括甲乙两文老师的性格。 （人物性格）2、说说鲁迅对两位老师有着怎样的情感3、甲文描写老师主要用了 描写手法，乙文描写老师主要用了描写方法（艺术方法）4、鲁迅对老师的态度和情感，对你有什么启发？四、课堂总结五、布置作业1、完成卡片：名著推荐卡书名 作者 推荐语
