1、一 准备课教学要求：1 通过使用挂图和教具的教学，使学生了解“多、少” 、 “大、小” 、“长、短” 、 “上、中、下” 、 “左、右”等常用的词语的含义。2 通过实物、图片等学具的教学，使学生能通过操作进行简单的分类。3.通过实物或教具的教学，使学生初步知道“有” 、 “没有” 、 “同样多” 、 “多些” 、 “少些”的含义。4.使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐弯。5.通过课文插图对刚入学的聋哑儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。教学重点、难点：1 通过实物、图片等教具的教学，使学生能进行简单的分类，初步知道“有” 、 “没有” 、 “同样多”
2、 、 “多些” 、 “少些”的含义。2 使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐弯。教学时间：15 课时第一课时教学内容：教科书第 13 页。教学目的：通过实物、图片的教学对刚入学的聋哑儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。教具准备：挂图教学过程：一 常规教育1 认识同学、老师。2 说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。二 带学生参观学校环境三 看图教学图一：1 教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力，介绍：这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。2 指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。
3、3 根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有几名学生？几名老师？图二：1 引导学生观察图上的内容。2 回答问题：（1） 他们都在做什么？（2） 数数图中共有多少个人？（3） 女同学有多少个人？男同学有多少个人？（4） 扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？（5） 向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？四 巩固练习1 让学生复述图中的内容。2 表演图中人物的行为。五 作业第二课时教学内容：教科书第 45 页，认识大、小。教学目的：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。教具准备：几种大小不同的球类实物和图片。教学过程：一复习1出示上节课教学的图
4、画，让学生说说图上的各类物体的个数。2出示 4 个正方形，5 个三角形，8 个圆形，请同学分别数一数每种图形的个数。二新课1让学生观察教科书第 4 页上的三组图后回答问题：（1）他们分别在做什么？（2）出示足球和皮球让学生比较谁大谁小？（3）出示皮球与乒乓球让学生再比较他们的大小。2教师贴出牛和羊的图片，让学生指出谁大谁小，并指名学生上黑板在牛和羊的图片下面贴上“大、小”的卡片。1 鸡的图片，让学生比较谁大谁小。2 教师再运用水果、学习用品等的比较进一步加深学生对“大、小”的认识。三巩固练习1完成第五页的“做一做” 。让学生观察后，指出每组图中物体的大小，在观察第二组图时教师把其中的两两出示，
5、盖住其中的一个物体，让学生指出谁大谁小。3 一些学生日常生活中常见的物品，指名学生区别他们的大小。今天这节课我们认识了“大小” ，同学们都掌握得很好，在今后的生活中，大家要多注意观察，分辨出物体的大小。四作业第三课时教学内容：教科书第 6 页的认识“长、短” 。教学目的：通过教学使学生初步理解“长、短”的含义。教具准备：一长一短的毛线、铅笔、纸条等。教学过程：一 复习1 出示两组图片。指名说出每组中两个物体谁大谁小。2 指名板演，把每组图中的大的画上“” 。教师先说明要求，并进行示范后再让学生做题。二 新课1 引导学生观察教科书第 6 页上的图画，然后提问：图上的两个小朋友在做什么？他们手中拿
6、着什么？他们的铅笔有什么不同？谁的铅笔长，谁的铅笔短？2 教师出示书上方框中两支铅笔的形状，让学生体会“长、短”的含义，并教学“长、短”的手势和读法。3 在黑板上画出两组图形，让学生先比较出谁长谁短，再让学生上黑板把长的打上“” 。4 教学“长、短”的辨证关系。出示一组三支各不相同长度的铅笔图形，教师把其中的两两出示，盖住其中的一支铅笔图形，让学生指出谁长谁短，从而使学生理解“长、短”是相比较而存在的，并不是固定不变的。三 巩固练习1 做第 6 页“做一做”的第 1 题，做第 2 题四 小结今天这节课，我们认识了“长、短” ，下课后，同学们自己可以找一些物体比一比，看看哪个长，哪个短。五 作业
7、第四课时教学内容：教科书第 7 页 认识“多、少” 。教学目的：通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多与少。教具准备：两串葡萄挂图， “多、少”词语卡片等。教学过程：一 复习1 在黑板上画出水果图形，要求学生在大的上打“” 。2 在黑板上画出铅笔、小尺图形，指名学生上黑板把短的圈起来。3 复习“长、短” 、 “大、小”的手语。二 新课1 出示两串一多一少的葡萄挂图。（1） 引导学生观察图，教学“葡萄”的手势和口语。（2） 引导学生比较出每串葡萄的多、少。（3） 贴出“多、少”词语卡片在相应的葡萄图下，加深学生的感性认识。（4） 带领学生齐读“多、少” 。（5） 指名学生认读“多
8、、少” 。（6） 拿去“多、少”词语卡片后让学生看图说“多、少” 。2 课堂练习。三 巩固练习1 做第 7 页“做一做”的第 1 题。2 做第 2 题。3 运用实物演示“多、少” 。四 作业第五课时教学内容：巩固练习，完成练习一中的题目。教学目的：通过练习，巩固对“大、小” 、 “长、短” 、 “多、少”的认识，加深其含义的理解，学以致用。教学过程：一基本练习1 复习物体的“大、小” 。2 复习物体的“长、短” 。3 复习物体的“多、少” 。二 完成练习一的题目1 做练习一的第 1 题。引导学生看清图意后，要求把大的用“”画出来，并指导学生把“”画在正确的位置上。2 做练习一的第 2 题。此题
9、的练习形式在“做一做”中已出现，可让学生独立完成，教师行间巡视，适时辅导差生。3 做练习一的第 3 题。教师先说明要求是在多的一行的横线上画“” ，并要求把“”画在规定的位置上，让学生通过比较，知道哪一行多，然后把“”画在它右边的横线上，教师可在黑板上贴图片进行示范，帮助学生理解题意，然后让学生板演。三 课堂小结四 作业第 6 课时教学内容：教科书第 9 页 认识“同样多”教学目的：使学生初步认识一一对应，了解“同样多”的含义。教具准备：萝卜、小白兔图片各 4 张，多种几何图形若干张。教学过程：一 复习1 把大的用“”画出来。2 把多的圈起来。二 新课1 教学“同样多” 。（1） 教师贴出实物
10、图问：有几个萝卜？有几只小白兔？（2） 对照图提问： 一个萝卜对着一只小白兔够不够？教师边连线边说：“一个萝卜对着一只小白兔” 。再问：“有没有多余的萝卜？” “有没有多余的小兔？”教师再说明：“一个萝卜对着一只小兔，萝卜没有多余的，小兔也没有多余的，我们就说，萝卜和小兔同样多。板书课题：同样多3 操作。（1） 教师在黑板上贴出 2 个。提问：在圆形旁边对着圆形摆正方形，要求和同样多，谁能摆？（2） 请一名学生到前边摆，其它同学在下边动手摆。教师在黑板上竖着摆 2 个，在圆形旁边对着圆形摆正方形，摆的和同 样多。再让大家看一看自己摆的和黑板上的一样不一样。三 巩固练习完成第 9 页“做一做“的
11、第 2 题。教师巡视，对操作有困难的学生要加以指导。四 作业让学生利用各自的学具在课桌上摆“同样多”。第 7 课时教学内容：教科书第 10 页的多些、少些，及写字准备练习。教学目的：在学生初步认识一一对应，在认识了“同样多”的基础上，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。教具准备：可往黑板上贴的实物图。教学过程：一 复习1 教师在黑板上竖着贴出一排 5 个正方形，请一名学生在正方形的右边对着正方形摆三角形，要求摆的三角形和正方形同样多，教师用细线连接和，说明是“同样多” 。2 请一名同学上黑板摆，其余同学在课桌上摆。横着摆一行 3 个圆，再在圆的下面对着圆摆正方形，摆的和同样多。让大家看，自己摆的和黑板上的是不是一样，教师巡视，个别指导。
