1、 四 年 级任课教师：李 萍苏教版数学上册解决问题的策略说课稿息烽县三田小学四年级上册数学解决问题的策略说课稿（2012016）学年 第一学期说教材今天教学解决问题的策略是苏教版四年级上册数学第五单元第一课时第 57 页58 页的内容。教材安排的例题，主要是呈现生活情景，提供数学信息，让学生经历列表整理信息的全过程，再通过“寻求策略解决问题，使学生在解决问题的过程中感受列表整理信息这一策略的价值，从而提高学生解决问题的能力。说教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。2、使学生会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息
2、，会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。3、充分体会有关策略在解决问题过程中的价值，乐于和同学交流自己解决问题的策略，能自觉运用策略解决问题，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。说重难点教学重点是使学生经历列表整理、分析信息，解决问题这一系列过程，体会列表这一策略在解决实际问题中的价值，并能运用该策略解决简单的实际问题。教学难点是正确整理、分析数学信息，学会通过所整理的信息确定解决问题的有效方法，并内化成自己解决问题的策略。说教学环节一、导入1、谈话导入：让学生说说乌鸦喝水故事，与同学交流故事中的策略和作用，目的是让学生明白策略的涵义和策略在解决问题中的重要作用。2、
3、课件出示一张简易的统计表，让学生初步感受到表格整理信息的优势，其实，在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，需要运用很多策略。（板书：解决问题策略），今天我们一起学习解决问题的策略。二、合作交流，探究策略课件出示书上第 56 页例 11、理解题意。学生自由读题，并和同学说说知道了什么。2、整理条件和问题。谈话：读了题目，你有什么感觉？条件比较多，有没有好的办法整理一下题中的条件？学生尝试整理条件。 交流反馈学生整理方法。预设：（1）分别摘录三种果树的行数和每行棵树；（2）根据问题有选择地进行整理。（突出第二种方法。）谈话：我们可以根据要解决的问题，找出需要的条件并列表进行整理。（板书：条件、
4、问题 列表整理）桃树 梨树3 行 4 行每行 7 棵 每行 5 棵出示：3、分析数量关系。谈话：大家看整理的结果，你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？学生独立思考。组织交流。 预设：（1）从条件想起根据题中的条件，可以分别算出栽的桃树和梨树的棵树；（2）从问题想起要求桃树和梨树一个栽的棵树，可以先分别算出桃树和梨树各有多少棵。提问：分析数量关系的关键是什么？板书：桃树的棵数+梨树的棵数=桃树和梨树的总棵数谈话：解决问题时，要善于抓住题目中基本的数量关系。4、列式解答并检验。 谈话：先想想每一步可以怎样算，再列式解答。学生独立完成解答。反馈：学生说说列式时是怎样想的，每一步算出的分别表示什么。谈话：答案是否正确？先进性检验，再与同学交流。三、拓展应用，提升策略1、出示第二个问题。提出要求：按解答第一个问题的过程完成解题。反馈：说说怎样根据问题整理条件、分析数量关系、列式计算和检验的。2、提问：比较这两个问题，题中的条件和问题有什么相同和不同的地方，在解题方法上有什么相同和不同的地方。四、总结回顾，反思策略提问：回顾上面的解题过程，解决问题时一般要经历哪些步骤？学生讨论、交流。教师适时总结。提问：分析数量关系，你有哪些体会？学生讨论、交流。五、练习提高：完成“练一练”六、课堂作业：练习九第 1、2 题。
