1、第 1 页，共 3 页小学语文六年级第五单元测试卷一、识字写字。 （共 24 分）1、看拼音写词语。 （10 分）y zh cu hu n sh b li xi sb r zho z fn zh b sh bo yun2、根据拼音写出合适的汉字组成词语。 （7 分）di： 等（待 ）口（袋）爱（ 戴 ）（ 逮 ）捕 （代 ）替（带）领（怠）慢m： （ 沐）浴 放（牧 ） 坟（ 墓）（幕）布 羡（慕） （暮 ）霭 和（睦）3、选择合适的词语填空。 （3 分）举行 举办 遵守 遵循 改善 改良（ 举办）展览 （举行 ）会议 （遵循 ）规律（遵守 ）纪律 （ 改良）品种 （改善 ）关系4、给加点字选
2、择正确的读音。 （4 分）畏怯（qi q） 抛散（sn sn） 勾勒（l li） 别墅（sh y）几乎（j j） 迂回（ y y） 绝迹（j j） 估计（ g g）二、阅读积累。 （44 分）1、根据要求写词语。 （5 分）（1）仿照例子写词语：起死回生：水落石出 柳暗花明 深入浅出 天南地北（2）写出有“想” 的意思的 词语：痴心妄想、 冥思苦想、朝思暮想、异想天开、胡思乱想 绞尽脑汁（3）用“ABCC”式写几个描写人物神情外貌的成语：得意洋洋 神采奕奕怒气冲冲 衣冠楚楚 可怜兮兮 忧心忡忡 得意洋洋 文质彬彬 2、把下列词语补充完整。 （4 分）漂（ 流 ）不定 （销）声匿迹 艰苦（卓）绝
3、 望而生（畏 ）颠（簸）流离 （ 襟）飘带舞 不可思（议 ） 五（彩）缤纷3、根据课文内容填空。 （10 分）（1）这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在 一线希望之中成就了一片绿阴。这句话不仅是写柳树，从这一段话中我们可以得到启示：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。 （青海高原一株柳）（2）湖泊上 荡着红叶一片 如一叶扁舟 上面坐着秋天。这首小诗表达了诗人
4、对秋天的热爱 。（沙白秋）（3）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （草原）（4）太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！从最后两句中我们可以想象当时的情境是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互 倾诉着惜别之情。涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。 （草原）4、阅读课文片断，完成练习。 （10 分+4 分）（一）我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮 倾洒 过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株
5、柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边 的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀念家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、 的柳树了；漫天飞舞的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想像的 的努力？同是一种柳树，生活的的道路和命运相差何远？（1）在文中横线上填上合适的词语。 （2 分）（2）用“ ”画出文中的一个比 喻句。 （1 分）（3）照样子联想填空。 （2 分）例： 由“五光十色 ”联想到阳光下多色的葡萄由“婀娜多姿 ”
6、联想到（深宫中起舞的歌女 ）由“漫天飞扬 ”联想到（春风中飘飞 的柳絮 ）（4）“同是一种柳 树，生活的道路和命运相差 何远？（青海高原的柳树）和（家乡灞河边的柳树）同是一种柳树，它们的生活道路和命运的最大差距表现在家乡灞河边的柳树生活十分富足，有良好的生活环境，还有诗人的赞美。而青海高原上的柳树却生存环境恶劣，不易生长，但这株柳树却顽强得生存了下来，是多么的不易！（2 分）（5）课题是青海高原一株柳，作者为什么在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳？ 虐毁摧制抑 色羞璃 玻杀殖繁泽沼乳哺 抱涉跋 怨第 2 页，共 3 页作者是为了以家乡灞河边的柳树来衬托对比青海高原的这株，更加突出青海高原
7、柳让人望而生畏的生命力和它不抱怨,不畏怯，坚持抗争，顽强生存不向困难低头,与命运作抗争的高尚品质。 （2分）（6）“青海高原上的 这一株柳 树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？”把 这个句子不改 变意思换个说法写下来：青海高原上的这一株柳树,为保存生命却要付出难以想象的 艰苦卓绝的努力（1 分）（二）一般雄麋鹿体重可达 250 千克左右，角比较长，每两年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。 长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应 zho z 环境中的生活。麋鹿蹄子宽
8、大，行动轻 快敏捷。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。（1）这段话从 角型 、尾巴、蹄子、毛色、等方面介绍了麋鹿的外形特点。（2）这段话运用了列数字 和 作比较 等说明方法。 （1 分）（3）课文第二节中有一个词也说明了麋鹿外形的特点，这个词是 奇特 。（0.5 分）5、阅读做题。 （11 分）捐个微笑队伍很长。站在我前面的是母女俩，母亲牵着女儿的手，女儿 认真 地背着唐诗，背完一首，就向母亲讨表扬。年 轻的母 亲不吝啬，反复竖大拇指，鼓励女儿再接再厉。捐款台上的“设施 ”很简陋。一 张桌子上摆了个用红纸包裹着的募捐箱，纸上有字- 向地中海 贫血儿童献 爱心。站在我前面的年轻母
9、亲捐完了款准备走，守在募捐箱旁的一个中学生模样的姑娘似乎被可爱的还在背唐诗的小女孩吸引住了，拉着她的手，逗她：“ 小妹妹,妈妈给患病的哥哥姐姐捐款了 ,你捐点什么呀?”小女孩不作声，抬头看看她妈妈，又看看弯腰跟她说话的姐姐，手在口袋里掏了几下，什么也没掏出，嘴一撅，竟哭了起来。原本只想逗逗孩子的姑娘慌了神，脸涨得通 红。 显然，她自己也只是个大孩子，面对意外，乱了方寸。她唯有 尴尬地站着，满脸歉意地看着小女孩的母亲。年轻的妈妈却没慌，边给孩子擦眼泪边说：“孩子，你 给大家笑一个，你就捐个甜甜的微笑给患病的哥哥姐姐。”刹那间，小女孩真的笑了。泪水还挂在她眼角，那笑也就显得很别扭。别扭的让旁边的我
10、，也差点忍不住乐出声来。母女俩径直朝前走去，我往募捐箱放着钞票，目光还在追随她俩。那个漂亮的小女孩又回过头冲我们笑。虽然别扭，但很甜。一个、 两个、 三个 ， 我数得清清楚楚 ， 她一共捐了六个天使般的微笑 。 （1）想像小女孩的动作和神态，在“ ”处加上合适的词语，把句子写具（1 分）（2）给文中画“ ”的句子加上合适的 标点。（2 分）（3）联系上下文理解词语的意思。（2 分）乱了方寸：不知道该怎么做才能让小女孩不哭 径直：直走（我也不知道该怎么说，囧） （4）填空。（4 分）“那个漂亮的小女孩又回过头来冲我们笑。虽然别扭，但很甜。 ”“别扭” 是因为 笑 应该是快乐的，但是小女孩的脸上还
11、挂着泪水，因此局的别扭 ，“甜” 却说明小女孩的天真可爱 ，“她一共捐了六个天使般的微笑。”这句话把小女孩比作 天使 。从这个比喻句可以看出，她是 可爱、善良而又天真 的小女孩。（5）阅读课文，联系题目，用几句话写一写你的阅读体会。（2 分）只要尽自己最大的努力去帮助他人，即使物质上的帮助微不足道，但是精神上的帮助也更能感动人。三、运用表达。（32 分）1、照样子写句子。（ 2 分）歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。笑容似乎比什么都更美好，都更有感染力，不管是什么形式的笑容，观者都会如沐春风。 2、根据词语的不同意思造句。（4 分）新鲜：（1）新鲜，
12、没有枯萎：这玫瑰很新鲜。 （2）少见的，稀奇：乐队在这个小镇还是个新鲜事物。 3、按要求写句子：（4 分）（1）把下列句子改为转述句。 王阿姨说：“这件事，我不想麻 烦别人。”王阿姨说这件事她不想麻烦别人。 （2）把下列句子改成带问号的句子，使感情更强烈。小草的生命力多么顽强，我要千百遍地赞赞美它。小草的生命力多么顽强，难道我不该千百遍地赞美它吗？4、同学们都喜欢看电视，你最喜爱的电视栏目是 动物世界，喜爱它的理由是它能告诉我书本上学不到的知识。例如：恐龙是如何消失的？为什么说 扬子鳄是第 3 页，共 3 页“活化石”？大象之间用什么方式交 谈许 多稀奇古怪的问题，都让我有着无限的遐想。 （2 分）5、习作。（20 分）题目：享受 的乐趣生活中你一定享受到很多乐趣，如读到一本好书或与哪个人进行了一次愉快的交流，做某件事等，请你先把题目补充完整，再写一篇作文。
