1、第一单元结交新朋友认识 Scratch活动 1 认识 Scratch 和小猫喵喵【教学目标】1、知识与技能（1）初步了解 Scratch 的界面；（2）识记软件的主要功能模块。2、过程与方法（1）结合生活，熟悉模块的功能（2）通过具体的程序，掌握Scratch 的基本编程过程。3、情感态度和价值观培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。4、行为与创新体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。【教学重点与难点】教学重点：Scratch 界面的认识和体验。教学难点：Scratch 简单程序的编写和执行。【教学方法与手段】演示教学法、探究学习法。【教学准备】多媒体网络教室、系统
2、控制软件、教学课件。【教学过程】一、兴趣导入师：今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？（播放 Flash，小猫为主角）师：它就是我们的新伙伴，是以为聪明的马戏团明星哦，它有很多本领。 （展示 Scratch 的部分编程实例）师：今天，就让我们一起学习新课：初识 Scratch（板书课题）二、新授（一）认识软件师：Scratch 是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鸟自由的游。师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们?学生了解软件的历史知识。（二）认识操作界面师：在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件。 （学生同步练习）师：
3、它的主要界面包括几个部分功能区：包含一些常用功能控制区：对演示区的角色进行控制的区控件区：对演示区的角色进行控制的区域脚本区：拖拽、组合程序模块以控制角色的区域角色区：显示当前所有角色的区域舞台区：演示设计好的脚本的区域学生打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。三、搭建脚本师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧。（1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区” ；（2）选定“控件区”的外观模块，将其中的“说你好”积木拖动到脚本区，并放在积木的后面；（3）单击绿旗，让小猫说“你好”2 秒；（4）单击“你好” ，输入新的文字“同学们，你们好” 。学生编
4、写脚本，让小猫自我介绍。四、总结本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。师：我们如何在 Scratch 中画出一个圆圆的红彤彤的太阳呢？生：?角色区那有新增角色图标?（回答不出“让小博士来告诉大家吧” ）师：没想到同学们这么聪明！我们打开“绘制新角色”图标，出现了“绘图编辑器” ，它看起来还真和画图软件类似呢。 （工具栏、颜料盒、画图区）你会利用它来画太阳吗？请你们自己来试一试吧。学生新增角色太阳。教师巡视并个别指导。师：老师发现了一个有趣的现象，请你观察角色区角色的名字，有什么规律？你会修改它们名字吗？生：角色 1、角色 2
5、以此类推?学生尝试重命名角色太阳。（三）任务 3：新增角色“汽车”师：简单的太阳可以通过“绘制新角色”的方式画出来，复杂的汽车，你会画吗？别着急，Scratch为我们提供了很多现成的角色，你知道它们藏在哪吗？生：?新增角色那边的第二个图标?师：真聪明！让我们一起来欣赏下 Scratch都收藏了哪些宝贝吧！教师演示新增角色“汽车” 。师：你们学会了吗？现在同学们就开始操作吧。学生新增角色“汽车” 。师：请一位同学展示一下你的作品。真棒！它和动画里有什么不同吗？我们一起来找茬吧。生：一幅图汽车有钢圈，一幅没有?师：其实我们可以利用“绘图编辑器”对导入的角色进行编辑。教师演示。学生利用“绘图编辑器”
6、对汽车进行修改。师：我们已经学习了前两个“新增角色”图标，老师想考考大家， “来个令人惊喜的角色”有什么作用，你们知道吗？生：?出现意想不到的角色?给人惊喜?（随机加入一些特别的角色）师：但是这个“令人惊喜的角色”对我们这个动画来说可不适合哦，请你们把它删除，好吗？学生删除角色。 （四）任务 4：设置背景“沙漠”师：同学们，我们舞台上的演员都就位了，就差沙漠这个背景了。请同学们参考课本 7 页给动画加上合适的背景。能做到吗？学生自主探究。教师巡视并指导。师：刚刚我们班的同学都非常认真，完成得很好，那么老师想请同学演示一下如何设置背景的呢，不知道同学们有没有信心出来客串做小老师呢？学生在教师机演
7、示。展示并评价学生作品。师：其实我们除了“从文件夹中导入新的角色”之外，也可以用“绘图编辑器”自己画背景，还可以对导入的背景进行编辑。三、综合运用，知识巩固师：刚刚我们一起完成了动画小猫去郊游 ，同学们想不想制作一个属于自己的作品？请看大屏幕，老师提供了几个作品作为参考，咱们比一比看谁制作动画又快又漂亮。学生操作。师：同学们差不多做完了，谁愿意给大家展示一下作品？请同学们说说你喜欢哪些地方？哪些地方还需要改进些？学生展示作品。学生评价作品。师：同学们的作品很有创意。希望你们今后继续努力学习相关知识，将来成为真正的动画设计师。四、学生讨论师：大家这节课表现的都非常好，谁能说一说这节课你学会了什么
8、，有哪些收获？五、教师总结活动 2 让小猫喵喵动起来【教学目标与要求】一、 知识与技能（1） 能够理解角色和舞台的概念。（2） 了解软件中新增角色三种方式。（3） 能够为舞台设置合适的背景。二、过程与方法（1） 根据实际情况新增一定的角色。（2） 根据实际情况设置相应的背景。三、 情感态度与价值观培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲，通过具体的情节将作品得以意义化、生活化。四、行为与创新培养学生程序编写的良好思维习惯，为后续学习打下基础。【教学重点与难点】教学重点：导入新角色的方法。教学难点：熟练掌握绘图编辑器。【教学方法与手段】情境教学法、示范讲解法、任务驱动法。【教学准备】多媒体网络教室
9、、系统控制软件、教学课件【教学过程】一、 创设情境、复习导入师：同学们，你们喜欢动画吗？上节课，我们一起设计了一个简单的动画，还记得吗？请同学们完成动画说你好的小猫 。学生搭建脚本“让小猫说你好” 。师：同学们掌握得真不错，老师今天也带来了一个不一样的动画，想看吗？播放 Scratch 作品小猫去郊游 。师：同学们看得非常投入，那你更喜欢哪个动画？为什么？ 生：小猫去郊游 这个动画更丰富，有很多演员，有背景 师：你说得好极了！第二个动画它有很多角色，还有丰富的舞台背景。这就是我们这节课要学习的新内容角色和背景。二、 任务驱动，分步创作师：在 Scratch 中，参加活动的演员叫“角色” ，请仔
10、细观察这个动画，它有哪些角色？生： 小猫、猫妈妈、太阳、汽车 师：你观察得真仔细！那背景又是什么呢？我们除了在舞台区能看到背景，在哪也能看到呢？生：沙漠 角色区 师：回答得真棒！所们也可以把舞台的背景看作是一种特殊的角色。师：大家都喜欢这个动画，那想不想自己来制作它呢？今天我们就一起来当一回小小动画家。请同学们打开一个新的Scratch 文件。我们发现这里已经有了一个角色，小猫是 Scratch 默认的角色。（一）任务 1：复制角色“猫妈妈”师：你会先邀请哪个角色呢？为什么？生：猫妈妈，猫妈妈和小猫长得一模一样，它最简单，我们可以复制 师：你们自己来试一试，好吗？学生操作。师：这是 XX 复制
11、的“ 猫妈妈” ，它和动画里的角色相比有什么区别？你能做出相应的调整吗？生：动画里的小猫更小一些，猫妈妈方向相反等。学生自主探究改变角色大小和方向。师：刚老师巡视的时候发现有同学在改变猫妈妈方向时遇到了困难。谁愿意给大家演示一下你是怎么操作的？学生在学生机演示。师：真棒！你的操作真熟练！现在你们学会了吗？（二）任务 2：新增角色“太阳”师：接下来，你们打算邀请谁呢？生：太阳 它看起来更简单 去年用画图软件画过 师：我们如何在 Scratch 中画出一个圆圆的红彤彤的太阳呢？ 生： 角色区那有新增角色图标 （回答不出“让小博士来告诉大家吧” ）师：没想到同学们这么聪明！我们打开“绘制新角色”图标
12、，出现了“绘图编辑器” ，它看起来还真和画图软件类似呢。 （工具栏、颜料盒、画图区）你会利用它来画太阳吗？请你们自己来试一试吧。学生新增角色太阳。教师巡视并个别指导。师：老师发现了一个有趣的现象，请你观察角色区角色的名字，有什么规律？你会修改它们名字吗？生：角色 1、角色 2 以此类推 学生尝试重命名角色太阳。（三）任务 3：新增角色“汽车”师：简单的太阳可以通过“绘制新角色”的方式画出来，复杂的汽车，你会画吗？别着急，Scratch 为我们提供了很多现成的角色，你知道它们藏在哪吗？生： 新增角色那边的第二个图标 师：真聪明！让我们一起来欣赏下 Scratch 都收藏了哪些宝贝吧！ 教师演示新
13、增角色“汽车” 。师：你们学会了吗？现在同学们就开始操作吧。学生新增角色“汽车” 。师：请一位同学展示一下你的作品。真棒！它和动画里有什么不同吗？我们一起来找茬吧。生：一幅图汽车有钢圈，一幅没有 师：其实我们可以利用“绘图编辑器”对导入的角色进行编辑。 教师演示。学生利用“绘图编辑器”对汽车进行修改。师：我们已经学习了前两个“新增角色”图标，老师想考考大家，“来个令人惊喜的角色”有什么作用，你们知道吗？生： 出现意想不到的角色 给人惊喜 （随机加入一些特别的角色）师：但是这个“令人惊喜的角色”对我们这个动画来说可不适合哦，请你们把它删除，好吗？学生删除角色。（四）任务 4：设置背景“沙漠”师：
14、同学们，我们舞台上的演员都就位了，就差沙漠这个背景了。请同学们参考课本 7 页给动画加上合适的背景。能做到吗？学生自主探究。教师巡视并指导。师：刚刚我们班的同学都非常认真，完成得很好，那么老师想请同学演示一下如何设置背景的呢，不知道同学们有没有信心出来客串做小老师呢？学生在教师机演示。展示并评价学生作品。师：其实我们除了“从文件夹中导入新的角色”之外，也可以用“绘图编辑器”自己画背景，还可以对导入的背景进行编辑。三、综合运用，知识巩固师：刚刚我们一起完成了动画小猫去郊游 ，同学们想不想制作一个属于自己的作品？请看大屏幕，老师提供了几个作品作为参考，咱们比一比看谁制作动画又快又漂亮。学生操作。师：同学们差不多做完了，谁愿意给大家展示一下作品？请同学们说说你喜欢哪些地方？哪些地方还需要改进些？学生展示作品。学生评价作品师：同学们的作品很有创意。希望你们今后继续努力学习相关知识，将来成为真正的动画设计师。四、学生讨论师：大家这节课表现的都非常好，谁能说一说这节课你学会了什么，有哪些收获？生： 五、教师总结单元小结学习目标及能力要求： 1、本单元重点知识回顾；
