1、1附件：2018年 昌 吉 州 学 校 党 建 工 作 “七 大 工 程 ”一、党建示范工程。在深入调研的基础上，选拔党建示范点候选单位;示范点按学段划分，总数 30 个以内;示范点作为州、县(市)教有工委两级示范点，共同建设、动态管理；示范点的定位是高起点、高标准、高质量，发挥示范引领作用；召开示范点书记见面会，明确示范点建设的主要任务;对示范点的党建工作重点联系和指导，力争早出成果快见效: 搭建示范点微信网络平台，畅通信息交流和资源共享渠道:加强示范点的点线连接，形成示范点的集团效应; 开辟党建指导员“直通车” ，实行点对点，面对面的即时指导; 建立培训、监督、检查、责任、奖励等管理机制，
2、确保示范点建设的健康顺利有效运行; 适时召开推进会、观摩会、经验交流会，推广示范点的先进经验; 年底对示范点建设进行一次全面检查、考核、验收; 始终坚持“点上下功夫，面上做文章”的示范点建设工作方针。二、党务干部素质提升工程。以学习型党组织建设为抓手，建立学校党务干部主动学习、自觉学习、深入学习的常态机制;坚持党组织中心组学习制度，培养学校党务干部学习理论、研究政治、关注党建的学习习惯; 结合学习宣传贯彻十九大精神，提高学校党务干部用习近平新时代中国特色社会主义思想管党治党的责任意识；深化“两学一做”学习教育常态化制度化活动，进一步增强学校党务干部的理想信念和党性修养; 组织学校党务干部分期分
3、批参加各级党校和教育部门举办的培训学习，有计划的选派学校党务干部赴红色教育基地接受培训，计划 32年全州教育系统党务干部轮训一遍；依托州、县(市)党校办好学校党务干部主题班会和业务培训班；定期组织党务干部进行相互交流； 鼓励党务干部参加网络学习；积极倡导党务干部多读书、读好书；举办党务干部“学习论坛”和“党建沙龙” ；教育工委党建指导员下基层进行党建业务专题培训。三、党员先锋工程。建立党员先锋岗、管理先锋岗、教学先锋岗，引导党员立足岗位，立标承诺、带头履诺；开辟党员品牌课程，实施党员名师计划，推广党员示范项目，激励党员教师教学领先、师德领先、服务领先;让党员教师亮身份、亮承诺、亮本领，带动教师
4、比作风、比创新、比业绩; 党员做三个表率:在课堂上做表率，在主题活动中做表率，在社团活动中做表率；党员“五个带头”: 带头学习提高，带头争创佳绩，带头服务群众，带头遵纪守法，带头弘扬正气; 引导教育党员做课程建设的骨干、课堂教学的模范、教育改革的先锋，在业务技能上当“领军人” ，实现党建与业务的渗透融合; 发挥党员先锋攻关团队的作用; 抓好党员参与的课题管理和项目管理，研究成果及时转化，发挥课题更大效益; 动员党员站在反分裂斗争第一线，主动发声亮剑，争当维护民族团结和护校保学的先锋; 进一步深化“党员示范课” 、 “党员优质课” 、党员精品课” ，“党员示范班” 、 “党员模范班主任” 、 “
5、党员导师计划”等活动，发挥党员学科带头人的示范带动作用；继续开展党员结对青年教师、帮带少数民族教师、扶助贫困学生活动，发挥党员的传帮带作用和在精准扶贫中的骨干作用；普遍推开“党员名校长”工作室、 “党员名师”工作室、 “一线党小组”工作室、书记工作室。四、师德师风锤塑工程。建立评估体系，即评估师德师风3现状，找出师德师风方面存在的突出问题；建立责任体系，即把师德师风建设作为学校党政班子的共同责任，出了问题要共同担责； 建立告诫体系，即严格落实中小学教师行为规范，制定教师不能触碰“红线”的禁止性条文; 建立教育体系，即对教师进行正面的为人师表教育，大力宣传教书育人典型的先进事迹; 建立自律体系，
6、即激发教师的内心认同，主动去践行高尚的教师职业道德; 建立监督体系，即在学校设立师德师风监督岗，同时开辟家长和社会各界监督的渠道; 建立奖惩体系，即表彰奖励师德楷模，惩处严重违反师德要求并造成不良后果的“害群之马” ；建立关爱体系，即采取对教师进行人文关怀的举措，帮助教师解决个人成长、专业发展、家庭生活方面的思想困惑和诸多困难; 建立援助体系，即针对教师心理问题增多的实际情况，开展有利于教师心理平衡、心理调适、心理健康的援助行动; 建立研究体系，即面对影响师德师风建设的复杂社会因素，研究其深层原因和应对策略。五、学校德育创新工程。依据教育部新颁布的中小学德育工作指南 ，明确四个学段分层次的德育
7、目标; 围绕五项主要内容，即理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育; 依托六大实施途径，即课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。结合学校实际开展德育创新。一是推动德育工作的体系化，二是推动育人方式的制度化，三是推动文化育人的标准化，四是推动德育师资的优质化，五是推动组织实施形式的精细化。内容创新主要是校本课程开发融入本土元素，形式创新主要是育人活动多样化，跟随现代生活: 思维创新主要是不断注入德育新内涵，增加教育意义: 文化创新主要是吸纳4红色基因，保持主流价值: 手段创新主要是运用网络信息技术，添加科技含量。要充分利用红色
8、资源、遗迹遗址，纪念园、博物馆、烈士陵园等对学生进行爱国主义教育，要深挖“国旗下讲话” 、 “开学第一课” 、 “课前五分钟”以及节庆活动的育人新内涵; 要通过主题班(队) 会，开展读红色书籍、颂红色经典、看红色影片、讲红色故事、唱红色歌曲、赛红色征文等系列红色教育活动; 要以爱党爱国、民族团结、文明和谐、诚信友善、敬老助残、爱心帮困为内容，组织开展公益宣传和志愿服务道德实践活动; 要搭建新媒体与德育教育深度融合的交流平台; 要从日常生活的点滴入手，构成影响学生终身发展的核心素养; 要在家校良性互动中，让学校真正成为教育孩子、服务社区、连接社会的共同学习中心。六、特色党建品牌工程。坚持“一校一
9、品、一地一景” ，“一校一方案、一校一项目、一校一特色”的工作原则，根据学校实际和独特优势资源，选择特色党建品牌的主攻方向; 注重党建工作“一二三”品牌，即高举一面旗帜，建设素质教育和德育教育两个阵地，引领学校发展、教育教学质量提升、教师团队建设三个目标; 深入挖掘学校历史与文化资源，积极探索党建文化建设的路径和机制，努力形成一批植根于全面深化改革实践、具有时代特征、体现当地特色、彰显学校特点的党建工作品牌; 党史教育长廊、党建特色走廊、 “红旗讲堂” 、 “道德讲堂”等要体现红色文化的主题；校园文化建设着重体现高雅性、益智性、趣味性，突出师生的主体性和创造性: 创设“诗文党史” 、 “诗文育
10、人” 、 “诗词鉴赏课” 、 “竞赛展示课” 、“主题活动课” 、 “诗文如识课” 、 “诗词创作课” ，构建立根、厚德、启智、育美的“诗意课堂”体系；“党性铸师魂” 、 “让党5徽在课堂上闪光” ， “让党旗在校园中飘扬”等，都是响亮的党建品牌；开发面向教师、学生群体的党建课程体系，将极大提高党建的品牌放应; 校本课程德育项目、大课问阳光体育特色课、社团课外系列活动、 “乡村少年宫”以及国学经典教育等，都是打造党建品牌的好素材; 突出党建文化特色、办学育人特色和党员活动特色; 年内重点培育几个代表性党建品牌。七、学校党建标准化工程。宏观层面有党的组织设置、班子队伍建设、党员教育管理、党内组织
11、生活、作用发挥途径、工作运行机制、基本工作保障等主框架;微观层面有细化的操作性标准及要求; 重点是基层党支部建设的标准化，包括班子建设标准化、党员队伍建设标准化、制度建设标准化、阵地建设标准化、党内生活标准化、日常工作标准化、主题开展标准化等; 实施这一工程的基本步骤是: 逐级培训，提高思想认识;局部试点，树立学习榜样; 制定标准，组织考核认定。按照抓基层、打基础的要求，在全州教育系统开展标准化党支部创建活动。标准化党支部主要从支部班子建设、党员教育管理、发展党员工作和日常思想政治工作四个方面进行规范和评价; 着眼点是“选一个好支部书记、建一个好班子、带一支好队伍、有一套好工作制度、形成一个好工作机制” ，明确职责和任务，健全完善基本工作制度、基本工作程序和基础资料，使基层党支部工作进一步制度化、规范化和标准化。
