1、陕西旅游版四年级英语上册教案学校： 东坡小学 教师： 王永胜 日期： 2016 年 9月 陕旅版小学四年级英语上册教材分析1. 陕旅版小学四年级英语上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。修订后的陕旅版小学四年级英语上册教材依据国家教育部颁布的 2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题功能结构任务”为基本思路编写设计而成的。该书以 Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的T
2、oby和 Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。同时，该书以学生为本，注重小学四年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。2. 陕旅版小学四年级英语上册内容特色a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插
3、图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。如部分单元中 Part B的 Read a story部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的 chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。c. 交际性：教材从切实培养儿童语言实践能力考虑，设计了完
4、整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材。每课以语言功能为线索，有机结合语言结构，围绕一定的话题将语言材料呈现出来，供学生在用中学、学中用，为提升使用英语进行交际的能力打基础。d. 激励性：教材的每个单元都有 Part C这一检测环节，其中设计了形式多样的练习题，并安排有相应的听力检测。这一设计落实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心，同时能逐步培养学生的自我评价能力。全书 8单元的螺旋式学习符合听、说、读、写的渐进认知规律，让学生在脚踏实地、按部就班地为将来更进一步的英语学习奠定坚实的基础。3. 陕旅版小学四年级英语上册基
5、本框架陕旅版小学四年级英语上册配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。全书共 8个单元，每单元 8页，分为 Part A、Part B和 Part C三个部分。在这 8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对 Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍
6、一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第 8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为 4页。具体说明如下：Unit 1Unit 4:Part A的内容有 3页，其功能为日常会话新授及巩固活动；Part B的内容有 3页，其功能为字母和词汇学习及巩固活动；Part C的内容有 2页，其功能为评价。Unit 5Unit 8:Part A的内容有 3页，其功能为导入、新授；Part B的内容有 3页，其功能为本单元内容的扩展、综合及巩固活动；Part C的内容有 2页，其功能为评价。除此之外，还有两个复习单元：Revision
7、 1和 Revision 2。复习单元通过听、说、读、写等方式分别针对 Unit 1Unit 4 和 Unit 5Unit 8 进行全面、系统的复习。最后的单词表分为两部分：Words in Each Unit（单元词汇表）及Vocabulary（按字母顺序对单词进行整理）。单词表所收录的词汇都是在单元学习时输入部分出现的新词汇，都在新的义务教育英语课程标准所规定的二级必备词汇表范围以内，拓展词汇也在标准所规定的五级必备词汇表范围以内。陕旅版小学四年级英语上册注重培养学生的情感态度和健康、文明、积极向上的中外文化意识。编排深入浅出、内容充实、活动设计科学严谨，将新课标的精神落到了实处，让英语易
8、学、享受！四年级英语上册教学进度表周次 起止日期 教学单元 教学内容 计划节数 实授节数1 报名 复习旧知识 323Unit 1What is your father?845 Unit 2What do they have on the farm?867Unit 3Whats for breakfast?889Unit 4When do you have classes?810 Revision Revision 1 3111 期中考试1213Unit 5 Our school 81415 Unit 6What subjects do they have this morning?81617U
9、nit 7 Its tuesday 81819Unit 8Boys like to play ball820 Revision 2Revision 2 3Unit 1 What is your father?单元总目标本单元教学共分为 4课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对家庭成员的名称进行复习并学习有关职业的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话 What is your father? He is a.Is your mother a worker? No,she is not.She is a nurse.学习怎
10、样对某人的职业进行回答。第三课时以 PartB中的 Lets learn more为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型 I want to be a.表达个人理想。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。单元知识目标：一、复习单词：Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.二、能听、说、读、写有关职业的单词：Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语：1.
11、-What is your.?-He/She is a.-What about.?-He/She is a.2.-Is your mother a.?-No,shent.She is a.3.-What is he/she?-She/He is a.4.I want to be a.情感目标：1、通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。2、在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。第一课时教学内容：Part A Lets talk（主）Think and match Lets learn Complete your family tree教学目标：1、复习有关家庭成员的单词:gra
12、ndpa,grangma,father,mother,brother,sister.2、学习有关职业的单词：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.教学重点：能听懂、会说“What is your father/mother?He/She is a.”日常用语。教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。教学方法：高效课堂模式学习方法：教学准备：1、教师准备：（1）一张自己的全家福，一张 Anne（或其他名字）的全家福和表现cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer职业的人物图片。（2）录
13、音机、磁带。（3）农场、医院等图片或课件。培优辅差：教学过程：一、课程导入1、课前问答教师出示自己的全家福，向学生逐一介绍自己的家人。2、新课导入教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边说：I am a teacher.I can teach.ABCDEFG.I am a driver.I can drive.滴滴滴，滴滴滴。I am a farmer.I can farm.嗨呦呦，嗨呦呦。二、Lets learn1、学习单词 farmer.教授单词 farmer的读音，并将其在四线三格中板书出来。2、教师通过介绍 Anne的家人引出单词 doctor和 nurse.3、学
14、习单词 driver.4、学习单词 policeman,worker,cook.5、教师播放录音，让学生听并跟读 Lets learn部分的单词，注意纠正学生的错误读音。三、你来表演我来猜1、教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出职业特点，学生说出职业的名称。2、学生分成若干组，进行限时比赛。在 30秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进行奖励。四、补全单词，让学生口述出所缺字母。Dirv_ _ work_ _ doct_ _ farm_ _课后作业：板书设计：课后反思：第二课时教学内容：Part B Lets talk 的对话。教学目标：1、能听懂 Lets talk对话中表示职业的词汇。2
15、、能用下列对话谈论家庭成员的职业。（1）What is your.?He/She is a.What about.?He/She is a.（2）Is your mother a.?No,she isnt,She is a.（3）What is she/he?She/He is a.教学重点：1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：Lets learn more 的熟练运用。教学方法：高效课堂模式。学习方法;教学准备：1、教师准备：（1）有关职业的图片。（2）录音机、磁带。2、学生准备家庭成员的照片。培优辅差：教学过程：一
16、、课程导入教师在学生完成 Part A Warming-up部分的第二个活动之后，让学生根据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句 What is your mother? What is she?及回答 She is a.二、课程展示活动和过程。1、Lets talk(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。（2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。（3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。（4）教师
17、引导学生用完整的句子说出问题的答案。2、教师再次播放录音，让学生听并跟读 Lets talk部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。三、游戏（看关键词表演对话）：1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。3、学生分组看关键词进行对话练习。四、Lets chant1、教师展示 PartB Lets chant部分的内容，学生一起表演。2、学生分组表演。3、根据本节课所学内容改编 chant。课后作业：板书设计：课后反思：第三课时教学内容：Lets learn more的对话，运用 What is he/she？He/She is a.来表达
18、各自的理想，能运用 I want to be a.来表达各自的理想。教学目标：1、能听懂 Lets learn more对话中表示职业的词汇和句型。2、能运用 What is he/she？He/She is a.谈论其他人员的职业。3、能运用 I want to be a.来表达各自的理想。教学重点：1、能听、说、认读对话，语言语调准确。2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：1、Lets learn more 的掌握及充分运用。2、能听、说、认读对话，语音语调准确。教学方法：高效课堂模式学习方法：教学准备：1.教师准备(1)有关家庭成员及职业的卡片。(2)录
19、音机，磁带。2学生准备家庭成员的照片。 。培优辅差：教学过程：一、课程导入(Leading In)1.课前复习。（1）复习单词教师快速闪动所准备的有关家庭成员及职业的卡片，请学生说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。（2）猜谜语教师编几个谜语，请同学来猜。教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能够猜出答案。最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。2新课导人教师通过师生互动引入 I want to be a.对话 1：T:What is your grandpa?S1:He is a policeman.T:（模仿警察的样子）I want to be a policeman,too.对话 2：（模仿护士造句） 对话 3：（模仿教师造句）
