1、1斑羚飞渡教学设计杨凌高新中学：李玉霞教学目标： 知识目标： 理清故事情节，理解文章主题。 体会文中一些句子的深层含义。 体会本文具体生动的描写和详略得当的叙述特点。 能力目标： 培养学生朗读及口头表达能力。 情感目标： 学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神；理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性。 教学重点：理清故事情节，理解文章主题。 体会本文具体生动的描写和详略得当的叙述特点。教学难点：体会文中特殊句子的深层含义。 课型：讲读课课时安排：1 课时教学过程：一、导入新课二、检查预习情况三、整体感知学生速读课文，思考问题，整体感知课文内容。1、请用一句话来概括课文内容。2、课文详写什么？
2、略些什么？以什么为顺序？以什么为线索？四、研读赏析文章一开始为我们展示了一个什么样的场景？这些描写有什么作用？在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？找出描写镰刀头羊的地方，并分析镰刀头羊的形象。选择文中你最喜欢的或最让你震撼的语段，体味其生动的描写和深刻的含义。 圈画出第一对斑羚飞渡时的动词，说说这些动词的作用。2说说文中几次描绘了美丽的“彩虹”，是为真实地再现大自然的景色吗?这里的“彩虹”有怎样的意义?明确：文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹“。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲
3、染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。五、反思收获 1、读了这篇课文后，你有什么收获或启示？2、在这群斑羚的身上，有哪些值得我们学习的金子般的东西呢？明确： (牺牲精神、团队精神、视死如归的精神，以及智慧、尊严，对生存权利的渴求)六、总结延伸1、教师总结：本文讲述的是一个多年以前发生在西南山区动物间的凄美故事，阅读时，我们无不被那壮烈的场景所震惊。从中我们读出了斑羚的自我牺牲和对生命的礼赞，我们懂得任何生物都有它生存的权利，我们在珍惜自己生命的同时，也要尊重其他生物的生存权利。请记住动物世界拍摄者金沃尔哈特的话吧：所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。2、拓展延伸：摘抄课文的生动词语、优美句子，整理到笔记本上。请拟两则有关爱护动物、保护环境的公益口号。 动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。板书设计： 斑羚飞渡沈石溪斑羚身陷绝境斑羚飞渡走向深渊学习斑羚精神，与动物和谐相处
