1、安徽省中等职业学校优秀论文、优质课和优秀教学软件评选推荐表标 题 古典舞团扇组合凉凉作者姓名 王雅琳 联系电话 18656208978单 位 合肥市经贸旅游学校内容介绍形体训练中的舞姿练习主要是以有节奏的形体动作为主要练习手段，常选用中国古典舞作为舞蹈练习的主要训练方法，本节课以古典舞团扇组合教授学生古典舞的风格特点、手型手位、脚位、动作节奏等让学生大致了解古典舞，初步接触古典舞蹈，激发学生的兴趣。运用多种教学方法，在富有特色的舞蹈教学中，学生能够增长知识，提升感受美、欣赏美、表现美的能力，塑造形体，提升自身气质。市 专 家 评选 组 意 见 专家组组长签名年 月 日市 教 育 局职 教 研
2、究室 推 进 意见 市教育局职教研究室年 月 日古典舞团扇组合凉凉教学设计主讲教师：王雅琳【教材分析】：形体训练中的舞姿练习主要是以有节奏的形体动作为主要练习手段，常选用中国古典舞作为舞蹈练习的主要训练方法，中国古典舞讲究“神、形、劲、韵” ，是舞蹈的精髓所在。在富有特色的舞蹈训练中，学生能够增长知识，塑造形体，提升自身气质。【教学目标】：知识与技能：1、 学生能够掌握古典舞的基本理论：古典舞的风格特点，身体形态，身韵动律等。2、 学生能够掌握组合中出现的基本的手位脚位和舞蹈动作。过程与方法：1、通过学生观看视频思考问题，将已有知识和新知识关联，具备分析问题、解决问题的能力。2、学生能够提高观
3、察、联想、猜测、归纳等思维能力情感态度与价值观：1、 学生能够提高自身欣赏美，感受美，体现美的能力。2、学生能够提升形体表现力，个人形象气质，激发对舞蹈的兴趣。3、学生能够培养吃苦精神，磨练坚强意志，增强团队意识。【教学重、难点】：教学重点： 古典舞团扇组合的手位、脚位动作以及节奏的掌握。 (手位脚位单独拎出来教学，节奏在教授动作时同时讲解哪一拍该做什么动作，动作教师边教授边练习，反复练习纠错指导以此突破本节课重点 )教学难点：古典舞身韵动律的掌握。 （教师教授动作时就强调呼吸的运用和身韵动律，运用贴近生活的形象比喻让学生更容易体会，以此突破本节课难点） 【教学备品】： 1、教学课件 2.古典
4、舞团扇 3.舞蹈用品【教学方法】：情境导入法、任务驱动法、启发引导、讨论、演示等方法相结合。【教学过程：】教 学 过 程 设 计环节 教师活动 学生活动 设计意图一创设情境激趣引入a播放两段不同风格的舞蹈视频，分别是芭蕾舞和古典舞。请同学们带着问题观看视频，根据服饰、动作与舞蹈风格特点大家能否来辨认出是哪两种风格类型的舞蹈呢？b分小组讨论，让学生举手回答。c教师总结这两种舞蹈的不同风格特点，前一种舞蹈学生之前已经有所学习，重点介绍第二种古典舞的风格特点引出今天的新课。1、根据以往学习过的芭蕾舞的知识和对平日里对古典舞的了解，同学们小组讨论，互相交流，各抒己见2、思考问题，并利用已有的知识判断出
5、第一个舞蹈和对古典舞的了解判断出第二个1、让学生对古典舞产生兴趣和好奇引入课程内容同时还回顾了旧知。2、初步对古典舞有一个大概的了解与认识二新课教学a、组合中出现的手型、手位、脚位基本教学b、分解动作教学（舞蹈动作用文字写下过多，此处只写其中一段）：1-8 拍：背对镜面，造型准备（左手中指轻点右跨，右手持扇搭头右跨顶出，左脚大拇指内侧贴地，右腿蹲）在左旁腰的基础上 6 位手打开，边转身边变手，右手手心朝外在上左手手背朝外在下。面向一点方向。 “78”拍踏步，蹲右手持平团扇放于头后，左手弯曲手心朝上。2-8 拍：面对 2 点方向手从下向上撩至二位手的位置，手心朝下，蹲。5678 拍双手于身学生模
6、仿动作，学习动作，掌握节奏。通过实践操练，让学生更直观地掌握新内容。体两侧提腕至头顶，脚下中心在右脚左脚画圆转一圈。3-8 拍：左脚踏步，左手从头顶右上方绕脸划下来放置左脸提腕，5-8 拍右手扇面遮脸，左脚擦地出去大拇指内侧点地，左手划出至旁斜下位。4-8 拍：右脚踏步，左手提腕至右跨，给右旁腰，左手提上，转方向手划一圈，右手持扇放于后脑勺，左手提腕至胸前。再转向一点方向右手持扇遮面左手提腕至旁斜上位。c、给学生播放一段音频，最近热播的电视剧三生三世十里桃花的主题曲凉凉吸引学生的兴趣，做动作时注入情绪与表情，让舞蹈动起来，同时在音乐的熏陶下找下古典舞的感觉。d、教师整体动作示范e、配合音乐，在
7、教师的带领下练习。教师纠错。三演练结合巩固知识分组练习，教师手把手指导。学生分小组练习，每组小组长带领练习，巩固本节课所学的新知识。在小组练习中进一步熟悉组合的动作技巧, 组内交流学习增添学习氛围，加深印象。四运用知识深入探究小组展示，互相指出优点与不足。教师对小组展示情况进行总结，总结两组的优点和动作中该注意的规范情况和身韵的运用。一组展示的同时另外一组观看，学生根据本节课教授的重难点关键找出这一组同学的优点和不足之处。让学生互动起来，学生如果能自己发现优缺点说明首先她注意到了她发现的重难点关键，一方面是提醒了自己另一方面帮助了同学，实践证明学生之间的赞美与提醒比老师反复提示效果更佳。五畅谈
8、收获拓展延伸这节课我们初步学习了古典舞团扇组合，了解了古典舞的风格特点和身韵动律，但是学习古典舞还是要打好基础，不要抵触单一的身韵训练 古典舞团扇组合看似简单，但是跳舞简单跳好舞很难。还是需要我们扎实基础，继续学习。请同学们来谈一谈本节课的学习内容及收获感想。培养学生善于总结的习惯，学生对古典舞产生兴趣的同时让她们明白所有的成品舞蹈都需要背后单一反复的训练，学会坚持，克服困难是学习舞蹈必要条件。作业安排课后复习，知识巩固，探索新知。a、课下结合音乐练习至少三遍，不懂得地方可以扣扣联系老师，视频纠错指导。c、课下多看古典舞视频多听古典舞音乐寻找感觉。d、预习：寻找古典舞身韵组合的视频一至两个体会一下老师说过的古典舞的“提沉含腆冲靠移” 。通过课下的复习预习工作更好的提升学习质量和课堂效率教学反思通过教师的引导与学生的实践，学生能够基本掌握组合中出现的的动作节奏，并能够对古典舞的风格特点身韵动律有大致的了解和掌握，培养对古典舞的兴趣和团队合作意识，基本达到教学的目的。学生互动较多，学习氛围轻松活跃，课堂学习效率较高。但由于学生没有古典舞基础为了让她们对古典舞有一个大致的了解产生兴趣，刚开始就学习团扇组合，这样比较难以掌握身韵动律，形有神无，这需要接下来古典舞基础打好，从最基础的古典舞身韵手位脚位开始学习，打好基础，为日后古典舞成品舞做铺垫。
