1、本科毕业论文淮北市区初中信息技术教育的现状及思考学院专业 教育技术学姓名学号摘 要摘 要：加强信息技术教育是全国中小学课程改革的重要举措,为了找出初中信息技术教育存在的问题，使信息技术教育体系更加完善.本文以淮北市区的初中学校为例，通过问卷调查和访谈的方法对淮北市区的部分中学进行了调查。然后，通过对问卷进行描述性的统计分析、差异性和相关性的分析，了解到淮北市区初中信息技术教育的现状及影响信息技术教育的诸多因素。并通过对其影响因素的分析与探讨，结合当地的教育实际情况，提出对未来信息技术教育的看法，以及相应的应对措施。关键词：初中;信息技术教育;现状分析;应对措施Abstract：Strength
2、ening information technology education is an important reform of the national primary and secondary school curriculum，in order to find out the problems existing in the information technology education of primary and secondary schools, the information technology education system will be improved. Hua
3、ibei city district middle schools as examples in this paper, through questionnaire and interview method to some middle schools were investigated in Huaibei city. Then, through the study of the descriptive statistic analysis of questionnaire, difference and correlation analysis, understanding the Hua
4、ibei city middle schools information technology education present situation and understanding many factors influencing the information technology education. And through the analysis and discussion on its influence factors, and with the practical situation of the local education, and the correspondin
5、g countermeasures. Key words： Middle schools; Information technology education; Analysis of the situation; Measures目 次I目 次1 课题的提出 .11.1 课题提出的背景 .11.2 课题提出的意义 .11.3 可行性分析 .12 课题相关的理论基础 .12.1 信息技术的定义 .12.2 信息技术的特点 .22.3 信息技术教育的定义 .22.4 信息技术教育的范畴 .22.5 信息技术教育的定位 .23 调查问卷的设计 .33.1 调查的内容与目的 .33.2 调查问卷的设计
6、 .34 调查问卷的基本情况 .34.1 调查对象 .34.2 调查项目 .34.3 调查程序 .35 调查内容与统计分析 .45.1 调查内容 .45.2 统计分析 .65.2.1 有关信息技术基本情况的分析 .65.2.2 有关有无设备情况的分析 .65.2.3 有关利用计算机情况的分析 .65.2.4 有关计算机水平的分析 .65.2.5 有关信息技术课时间的分析 .65.2.6 有关信息技术与学习关系的分析 .65.2.7 有关接触电脑的地点的分析 .75.2.8 有关学生对信息技术课的期望的分析 .75.2.9 有关内容接受程度的分析 .75.3 有关访谈结果的分析 .76 调查结果
7、与存在的问题 .76.1 调查结论 .76.2 存在的问题 .76.3 中学生信息技术教育滞后的原因分析 .87 对未来初中信息技术教育的几点意见 .97.1 提高认识转变观念 .97.2 加大设备投入 .97.3 加强师资队伍建设，提高教师的专业技术水平 .97.4 加强信息技术学科与其它学科的整合 .10参考文献 .11附 录 .12致 谢 .1311 课题的提出1.1 课题提出的背景随着信息科学的飞速发展，信息技术不仅影响了社会和科学的发展速度，而且也影响着人们的生活、学习和工作。教育部 1在基础教育课程改革纲要（试行） 中明确提出“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其中就包括
8、信息技术教育,在进行课程教学过程中，要加强中小学信息技术教育，提高学生利用信息技术的意识和增强学生利用信息技术的能力。 ”因此，为使我国青少年尽早的适应信息化社会的发展要求，教育部做出了在全国普及中小学信息技术教育的决定，要求所有中小学全面实施“校校通”工程，促进基础教育的迅速发展。1.2 课题提出的意义随着基础教育向信息化教育的迈进，信息素养对每个人来说都很重要，信息技术教育课程也越来越受到重视。但是由于经济发展的不平衡，许多地区中小学信息技术教育的发展还处于严重滞后的状态，甚至是不重视的状态。因此，选择此课题通过对市区中学信息技术教育现状的调查，可以使我们更清楚地意识到现在信息技术教育所出
9、现的问题，及影响因素，从而为解决当前现状问题提供理论基础和事实依据。为提高以后的信息技术教育做准备，也为以后的信息技术教师提供相关的关注焦点。另外，也可以通过市区信息技术教育现状来反应该地区信息技术教育的大致情况。 1.3 可行性分析可行性研究的是用最小的代价，在极短的时间内确定问题是否能够得到更好的解决。本课题的可行性分析包括以下的几个方面：(1)经济的可行性：主要是对实施该项目的经济效益进行评价，此研究课题作为一个毕业性的调查，需要很少的问卷经费和车费，所以在经济方面还是可以接受的，并且此次调查如果实施成功后，可以明确的了解到淮北市区中学的信息技术教育现状，为改善未来的市区中学信息技术教育
10、提出相应的应对措施。(2)时机的可行性：目前，各个市区中学都在进行正常的教学活动，要想在市区中学进行问卷调查和访谈是完全没问题的。综上所述，此次课题的问卷调查，在经济和时机等方面都是可行的，所以该课题的实施也是可行的。2 课题相关的理论基础2.1信息技术 2的定义信息技术（简称 IT） ，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称；它是利用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和操作信息系统和应用软件，也常被称为信息通信技术,它1教育部文件.基础教育课程改革纲要（试行） .教基200121 号：20012好搜百科.信息技术EB/OL.http:/ 1的定义信息技术教育区别于普通教育，它包含
11、两个方面的涵义：一方面指的是一种教育，关于学习及掌握信息技术的教育；另一方面指的是一种教育活动，利用信息技术进行的教育活动；简单来说，前者是从教育的目标与教育内容来理解信息技术教育的，后者则是从教育的手段和教育方法来理解信息技术教育的。信息技术教育涉及理论与实践两个领域：理论领域指的是信息技术教育就是一门课，是现代教育学研究的一个新部分；实践领域则是指信息技术教育是一种教学活动，一种实践活动。信息技术教育的本质就是利用信息技术来提高学生的信息素养。2.4信息技术教育的范畴信息技术教育的范畴 2包括学习信息技术和利用信息技术两个方面；从信息技术教育的范畴中可以看出，进行信息技术教育不但要开设专门
12、的信息技术这门课，还要提高学生运用计算机等现代技术工具的能力，要求教师在平时的教学活动中，运用现代信息工具促进学生的学习，让学生更深层次的了解信息技术教育，培养学生对不同信息技术的综合使用能力与创新的能力。开展信息技术教育并不只是为了让学生掌握基础的信息技术知识，而是通过信息技术教育来提高学生的信息素养。简单来说就是，信息技术教育不仅仅是软硬件知识的学习，重要的是使学生掌握各种信息工具的运用方法，培养学生加工、创新信息的能力，不被未来的信息社会所淘汰。1好搜百科.信息技术EB/OL.http:/ 1于 2000 年 1 月 9 日制订的关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案） 中，就已
13、经对信息技术教育的意义、要求、内容、教材等方面的定位问题进行了相应的阐述：“在全国中小学推进信息技术教育，促进中小学课程、教学的改革,加快中小学信息技术课程建设，是大力推进信息技术教育的重要措施” 。因此，信息技术教育是中小学一门知识性与技能性相结合的课程，应该作为必修课单独开设。3 调查问卷的设计3.1调查的内容与目的为了更好地完成此次调查：首先，我对初二的学生进行了问卷调查。选择初二的学生是因为初一的学生在此时只上过一个学期的信息技术课，对信息技术课还不是很了解，而初三的学生差不多都开始准备中考了几乎就不上信息技术课了。然后，在对这些学校的信息技术老师进行一定的访谈。调查学生主要从：对信息
14、技术课的理解；对信息技术课的重视程度方面；老师是以何种方式进行信息技术课的教授；对信息技术老师讲授的内容有何意见；喜不喜欢上信息技术课；对计算机的使用情况等。对信息技术老师的访谈主要是从：该学校的信息环境建设情况老师对计算机课程的重视程度；学校在信息技术应用情况；老师应用计算机的水平；是否满意学校的安排等。通过设计这样的问卷调查和访谈主要是为了更加详细的了解该学校的信息技术教育情况，并通过对现状的调查，找出中学信息技术教育存在的问题，为改变当前的中学信息技术教育提供事实依据。3.2调查问卷的设计根据论文的主题：淮北市区中学信息技术教育的现状，因此，设计问卷时不仅要对信息技术课程的上课情况进行调
15、查，还要对其学校的基础设施是否完善和信息技术教师的基本情况进行调查。为满足以上情况就针对学生设计了一个问卷（见附录） ，对教师进行了访谈。4 调查问卷的基本情况4.1调查对象为了解淮北市区中学信息技术教育的状况，本项目共发放问卷 120 份，实际回收 98 份，有效率 81.7%，主要对淮北同仁中学初二的学生、梅苑中学初二的学生、九中初二的学生、东山路中学初二的学生，每个学校 30 份问卷。4.2调查项目本研究从学生对信息技术教育的认识、信息技术课的学习现状、学校信息技术设备的配备情1好搜百科.信息技术EB/OL.http:/ 14 道选择题，分别从不同的角度来了解中学信息技术教育的现状。4.
16、3调查程序本调查研究是由我和我的几个同学的共同努力下发放问卷，现场回收，有效地保证了填答的有效率和回收率。5 调查内容与统计分析5.1 调查内容表 5-1 样本总体情况表人数 (N) 比例（ %） 合计（ %）男 54 55.1性别女 44 44.9100东山路学校 18 18.37同仁中学 30 30.61梅苑学校 22 22.45学校九中 28 28.57100注：N 代表统计数，%代表百分比。表 5-2 问卷各选项的观察量数观察量数问卷题目 问卷选项N %很了解 1 1.0比较了解 34 34.7只是听说过 15 15.3了解情况不了解 48 49.0喜欢 19 19.4不喜欢 4 4.
17、1喜欢情况无所谓，可上可不上 75 76.5上网玩小游戏 22 22.4学习课本上的知识和技能 36 36.7信息技术的理解上上网，就是娱乐课 40 40.8有用没有用 10 10.25没用 12 12.2大多数都没用 76 77.6大多数都有用 0 0是 64 65.3家里是否有电脑否 34 34.7是 81 82.7学校是否有设备否 17 17.3会 15 15.3通过网络获取学习资料不会 83 84.7熟练操作 11 11.2简单操作 51 52.0略知一点 35 35.7计算机水平一点不懂 1 1.010%以下 73 74.510%-50% 25 25.550%-80% 0 0时间比例
18、80%以上 0 0经常 7 7.1偶尔 91 92.9主科占用信息技术课频率不存在 0 0非常密切 0 0较密切 1 1.0一般 59 60.2信息技术与学习的关系关系不大 38 38.8没有玩过 19 19.4在家 52 53.1在网吧 17 17.3接触电脑的地方在别人家 10 10.2自己自学 1 1.0不用学习随便看书 36 36.7跟着老师学 42 42.9希望怎样上信息技术课教网络方面的知识 19 19.4能 0 0上课内容接受程度不能 51 52.0淮北市区初中信息技术教育的现状及思考6注：N 代表统计数，%代表百分比。5.2统计分析5.2.1 有关信息技术基本情况的分析从表 5
19、-2 中对信息技术基本情况的分析可以得出如下结论:（1）对信息技术很了解的学生只占 1%，而不了解的学生占 49%，由此可见将近一半的学生对信息技术都很不了解；（2）只有少部分学生对信息技术课感兴趣，而对信息技术课持可上可不上态度的学生占 76.5%，这可能是由于学生对于教师的信息技术水平不满意所导致的；（3）对信息技术的理解方面有 40.8%的学生认为上信息技术课就是上上网是属于娱乐课，可见老师平时教学没有注意到信息技术教育的重要性，从而导致学生对信息技术理解不够全面；（4）在认为信息技术教育有没有用方面，竟然没有人认为有用，大部分的学生都认为信息技术大多数都没用，可见学生对信息技术课的重视
20、程度太低；从以上几个方面可以看出，老师和学生都对信息技术这门课不够重视。5.2.2 有关有无设备情况的分析从表 5-2 中对有无设备情况的分析可以得出如下结论:（1）学生家里有计算机设备的占 65.3%，说明大多数学生都有课后接触电脑的机会；（2）学校有计算机设备的占 82.7%，说明大多数学校都有可以上计算机课的可能，但是有大部分的学生对信息技术课却不够了解，则说明学生在上信息技术课没有认真听课及思考，学校并没有做到对资源的充分利用。5.2.3 有关利用计算机情况的分析从表 5-2 中对利用计算机情况的分析可以看出 84.7%的学生不会用计算机来获取学习资料，从上面得到的结论可以看出大部分学
21、生都有接触电脑的机会，可是用来学习却很少，大部分都用来娱乐。说明大部分学生还没有使用计算机查找学习资料的意识。5.2.4 有关计算机水平的分析从表 5-2 中可以看出有 51%的学生可对计算机进行简单的操作，这说明了提高学校信息技术课的质量有助于提高学生的信息技术知识与技能。5.2.5 有关信息技术课时间的分析从表 5-2 中对有无设备情况的分析可以得出如下结论:(1)在时间比例一栏中可以看出学校放在信息技术课上的时间大部分是 10%以下，几乎是一周上一次课，因此，学校可以根据自己学校的教学时间安排，适当的增加信息技术课的时间比例；(2)有 92.9%的学生认为学校有主科占用信息技术课的情况，这说明学校领导和老师对信息技术课不够重视。有些能 47 48.0大多数都能 0 0
