1、摘 要本科毕业论文基于二维码的移动学习设计与实现学院专业 教育技术学姓名学号目 次摘 要随着手机、PDA等移动设备在校园中的普及，越来越多的学生关注到应用移动设备可以进行学习辅助。手机二维码的发展迅速，越来越多的校园创新学习应用逐渐成为可能。而中职学生的学习资源较少，学习能力较弱，本文介绍了二维码以及移动学习的相关知识，并且以中职学生的英语学习为例，设计并实现了一个基于二维码的移动学习的静态网页案例。关键词：二维码；移动学习；中职学生ABSTRACTWith the popularity of mobile phone, PDA and other mobile devices in the
2、campus, more and more students attention to the application of mobile devices can be learning.Phone qr code has been developing rapidly, more and more innovative learning campus applications gradually become possible.And less secondary vocational students learning resources, learning ability is weak
3、, this paper introduces the qr code and mobile learning related knowledge, and in secondary vocational students English learning, for example, was designed and implemented a mobile learning based on the qr code static web pages.Keywords:qr code;mobile learning;secondary vocational school students摘 要
4、目 次1、引言 .31.1 研究意义 .32、移动学习与二维码相关研究 .42.1 移动学习 .42.1.1 移动学习相关概念 .42.1.2 移动学习工具 .52.2 二维码 .62.2.1 二维码的定义 .62.2.2 二维码的特点 .62.2.3 二维码的应用 .73、中职院校移动学习 .73.1 中职院校移动设备使用情况 .73.2 中职院校移动学习应用情况 .83.3 中职院校移动学习需求分析 .84、基于二维码移动学习设计 .94.1 课本分析 .94.2 制作静态网页 .114.2.1 开发静态网页所需工具 .114.2.2 静态网页制作过程 .114.3 生成二维码 .145、
5、基于二维码移动学习实现 .14总结 .15参考文献 .15致谢 .1511 引言1.1 研究意义随着手机、PDA等移动设备在校园中的普及，越来越多的学生关注到应用移动设备可以进行学习辅助，并且通过移动设备上配备的即时通讯软件，可以方便的与其他学习者进行互动交流。而随着手机二维码的迅速发展，越来越多的校园创新学习应用逐渐成为可能。中国的教育，特别是高职院校的教育，目前面临着许多的问题。其中最显著的一点就是生源质量参差不齐，相对普通高等学校来讲，高职院校中的教学过程更加难以控制，教学质量难以得到保障 1，教学质量难以保证所以同学们的学习质量很低，不能达到正常的标准，所以对于这些同学来说课外移动学习
6、成为了他们主要的学习方式。正确有效的利用移动学习，能够提升他们的学习技能，激发他们地自信，并且帮助他们更好地参与到学习中来。根据调查得知，淮北煤电技师学院的中职学生的英语水平普遍都不好，而平时课后的业余时间很少翻看英语课本，只靠课堂上的学习不足以让他们掌握英语课本上的知识。本论文的目的就是基于二维码的先进技术和移动学习来制作出一个关于英语课本上内容的简单的静态网页，便于学生们更好的学习英语知识，提高英语水平。2 移动学习与二维码相关研究2.1移动学习2.1.1 移动学习相关概念移动学习是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动设备必须能够有效地呈现学习内容
7、并且提供教师与学习者之间的双向交流.移动学习是未来不可缺少的一种学习方式。移动学习的特点：移动学习来源于电子移动学习，是在中国电子科技的基础上发展起来的，因1 李焕亮 移动学习在高职院校中的应用现状及对策D山东：山东师范大学， 2012.4基于二维码的移动学习的设计与研究2为在移动学习中，要用到电子设备，移动学习早就已经存在，因为学习者平常能够随时随地的学习课本中的知识，在很久以前课本就成为了移动学习的工具，我们身边随处可见移动学习。其次，移动学习除具备了数字化学习的所有特征之外，还有它独一无二的特性，即学习者不再被限制在电脑桌前，可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习。学习环境是
8、移动的，教师、研究人员、技术人员和学生都是移动的 2。最后，从它的运行方式来看，计算技术和互联网技术是移动学习实现的技术基础，即移动互连技术;需要靠移动设备来实现，如一些手机等电子设备。这些设备必须具有个体小，方便携带，能连接互联网，能进行交流沟通等特点。2.1.2 移动学习工具随着人们生活水平的提高科技的进步，人们的移动学习方式也有了很大的改变，人们由最初的看云识天气到现在可以依靠手机设备来了解天气情况，做出日程安排，与他人沟通、交流。也可以用移动设备来进行下载，视频或者音频文件已备自己在其他场合中进行收听或者观看，科学技术的进步不仅带来了生活方式的巨大改变，也给学习带来了新的机会，人们的学
9、习不在像以往那样突不破时空和地域的限制了。以前是用笔和书来进行学习，还要受到老师和教室的制约，而现在不再像以往那样，仅仅需要一个便携设备来进行学习，随时随地。完全突破了时空的限制。正是在这种技术背景下，我们对移动学习的研究有了长远的发展。移动学习依赖于移动学习工具的发展，移动学习工具是移动学习必不可少的工具。由于我国移动学习的发展尚处于初级阶段，没有学者和专门的著作对移动学习工具来进行界定。移动学习的根本手段是移动学习工具，正是应用移动学习工具来进行移动学习的，所以要研究移动学习，研究移动学习工具是前提。移动学习工具是参与了与学习活动，并在其中扮演了认知工具这一角色。如教材、电脑等，都属于学习
10、工具。按照移动学习工具的在线时间来进行分类，可以分为三种：（1）实时在线型，是指老师将所有的资源都放在服务器上，用户直接可以通过 wap来进行浏览，在线进行交流。（2）时常在线型，将资源都放在服务器终端，学生可以通过离线下载（3）无需在线型，如一些设备实在无需网络的情况下来进行的，如文曲星，诺亚舟，好记星等都不具有无线上网功能。移动工具的性质，特点，功能直接影响了移动学习资源和学习行为。2 王润华.移动学习系统研究D.上海：华东师范大学，2006 年32.2二维码2.2.1 二维码的定义二维码是用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）有特定的形状的图形工具进行记录说明图形的文字或者数
11、字，巧妙地利用电子计算机的基本逻辑构成“0”和“1”来进行记录的，使用通过电子计算机来进行记录这些数字特征，通过一定的方式来让电脑进行识别和解读的。它具有条形码的一些特征，每个码都有属于自己的字符组合，每个字符都占有一定的空间，独特的标识。同时还具有对不同行的信息自动识别功能、及处理图形旋转变化等特点 3。2.2.2 二维码的特点 (1)信息量大：能够容纳多至 1850 个字母或者 2710 个数字或者 1108 个字节，或 500 多个汉字，跟普通条码信息容量相比高出几十倍。（2）识别强度高：二维码的设计面积比较大，有很多可以识别东西，所以一旦二维码的部分损坏，别入破个洞，部分缺失，但通过剩
12、下的部分一样可以进行识别。(3)编码的范围比较广：该条码可以把图片、声音、文字、指纹等一些东西进行编码，这就使得二维码在生活中的实用范围比较广，比如在身份证上的使用，每个人都有不同的二维码。(4)译码可靠性高：它比普通条码译码错误率百万分之二要低得多，误码率不超过千万分之一。(5)保密措施好：保密性，防伪性好(6)成本很小，很方便制作(7)无固定模式(8)易于识别2.2.3 二维码的应用(1)身份识别，主要是一些名片的制作。网易最近也推出了二维码的名片，方便记录。快速识别。3 李佳烨.基于二维码的电子凭证在移动商务中的应用分析D.北京：北京邮电大学， 2007 年基于二维码的移动学习的设计与研
13、究4其中包括一些会议签到之类的。(2)产品溯源，一些产品的基本信息，还有目前物流运用二维码的扫描进行物流跟踪。(3)电子票务，电影票，景点门票，采用二维码定制，除去了排队买票验票时间，无纸化绿色环保(4)电子商务上的应用，包括二维码提货，二维码餐厅优惠券等等，日前一些海报上商品展示也出现二维码购物（5）生活当中的其他应用，比如一些广告，图片的植入，还有生活中的娱乐应用，比如可以通过扫二维码来进行连接 wifi，扫微码进行 KTV 唱歌比赛等等。3 中职院校移动学习3.1中职院校移动设备使用情况淮北煤电技师学院是一所中高职院校，大多数同学是以初中为起点的五年制学习或者以高中为起点的 2 年制学习
14、，学历为专科。学校的管理模式为半封闭式教学，学生周末可以回家，其他时间封闭在学校里学习，有一些外地的学生周末也会在学校里度过。虽然作为学生这样一个特定群体，特点是自身没有收入，但是因为学生一般都离家较远，而且诸如手机之类的移动通讯设备价格可选择的范围比较大，从上千元到几百元，学生一般都会有部手机，家长也支持学生，这样可以加强学生与家长之间的联系，一些因家庭经济条件不好的学生也会通过助学金或者兼职等途径给自己配备一部手机。通过调查显示，拥有手机的学生占 95%以上，少数同学有笔记本电脑，MP3、Pad 等移动设备也存在于同学中间。极少数一年级学生什么移动通讯设备都没有。调查数据得知，学生手中的移
15、动学习设备手机为首选，其次是笔记本电脑。所以设计移动学习案例设计时，着重考虑这两种移动设备。3.2中职院校移动学习应用情况通 过 调 查 结 果 统 计 ， 有 54.0%的 同 学 听 说 过 移 动 学 习 ， 没 有 听 说 过 移 动 学 习 的 学 生 比 听 说 过的 略 少 ， 占 46.0%， 对 移 动 学 习 有 所 了 解 的 稍 多 4。 由 于 在 中 职 院 校 里 不 像 在 高 中 时 的 生 活 那 么 紧张 ， 所 以 同 学 们 有 大 部 分 的 时 间 来 进 行 移 动 设 备 的 学 习 使 用 ， 比 如 手 机 电 脑 。 曾 使 用 移 动
16、学 习 工4 李焕亮 移动学习在高职院校中的应用现状及对策D山东：山东师范大学， 2012.45具 的 诸 如 手 机 短 信 、 音 /视 频 等 功 能 的 学 生 占 100%， 约 谈 几 位 学 生 ， 即 使 没 有 手 机 等 移 动 学 习 设 备的 他 们 也 曾 经 借 过 别 的 同 学 的 设 备 用 过 5。 调 查 结 果 显 示 ， 学 生 大 多 数 利 用 零 碎 时 间 和 较 长 的 空 闲 时间 使 用 移 动 设 备 学 习 ， 少 数 学 生 学 习 遇 到 困 难 时 ， 利 用 移 动 学 习 设 备 进 行 学 习 方 面 的 求 助 。 由于
17、 专科 时 间 宽 裕 ， 学 习 压 力 比 较 小 ， 学 生 们 有 更 多 的 时 间 利 用 移 动 设 备 来 进 行 一 些 移 动 学 习 等 方面 的 活动 。 学 生 们 使 用 的 时 间 一 般 都 在 零 碎 时 间 和 睡 前 、 周 末 等 。 专 科 学 校 学 习 的 主 要 科 目 有 语 文 、 英语 、 数 学 、 思 想 政 治 等 基 础 科 目 和 一 些 专 业 性 比 较 强 的 专 业 知 识 ， 学 生 们 的 移 动 学 习 大 都 是 利 用移 动 设 备 来 查 询 一 些 学 习 中 遇 到 的 困 难 。 也 有 少 数 学 生
18、拥 有 移 动 设 备 ， 但 从 未 利 用 手 机 、 电 脑 等移 动 设 备 来 学 习 。3.3中职院校移动学习需求分析专科学校的学生学习的是一些专业性比较强的专业知识，据调查了解，他们学习的科目有语文、英语、数学、思想政治等基础知识和微机应用和一些软件学习等专业知识，这些专业知识离不开对英语的掌握，基本的英语词汇量和掌握对学生们来说很重要。而根据调查显示，淮北煤电技师学院的学生使用的英语课本没有配套的光盘，没有电子形式的课文、单词以及词组供学生使用移动设备学习。对学生们来说，无法使用移动设备来学习英语，而只在课堂上跟老师一起学习的时间不足以让他们对英语课文以及单词很好的消化。所以，
19、做出一个能够供学生们学习的移动学习设计很有必要。4 基于二维码移动学习设计4.1课本分析淮 北 煤 电 技 师 学 院 的 学 生 使 用 的 英 语 课 本 是 中 国 劳 动 社 会 保 障 出 版 社 出 版 的 全 国 中 等 职 业技 术 学 校 通 用 教 材 英 语 ， 自 从 20 世 纪 以 来 ， 我 校 一 直 使 用 的 是 这 本 教 材 ， 得 到 学 校 师 生 的 一致 好 评 ， 这 本 书 的 要 点 如 下 ： 英 语 （ 第 一 册 ） 主 要 的 使 用 人 群 是 初 中 英 语 水 平 的 人 ， 内 容 较 为 简 单 ， 和 高 中 英 语 差
20、 不多 ， 主 要 练 习 大 家 对 该 书 的 基 本 词 汇 和 语 法 知 识 的 学 习 情 况 。 完成本册的教学后，学校可根据不同专业的具体情况和实际需要，开设专业英语课程。5 李焕亮 移动学习在高职院校中的应用现状及对策D山东：山东师范大学， 2012.4基于二维码的移动学习的设计与研究6英语（第一册）共有 20 个部分，每个部分的结构都一样，没有特别大的差别，主要包含课文、词汇、短语、语法，句式结构。“课文（TEXT A）”选材多为知识性和趣味性文章等，内容浅显易懂，生动活泼并具时代感。例如：课文第 2 单元“Our Village”，第 3 单元“Going to the
21、Sun”，等等都是大家所喜爱的与大家的生活紧密相连，又通俗易懂。该课本例举了一些大家生活中较为经常碰到的生词词汇，Organizing Committee（组织社会）、Olympic Games（奥林匹克运动会）、customs（风俗习惯）等与大家的生活息息相关的词汇。出自之外，本文还增添了概念短语，就是根据大家的中文习惯来改写的英文短语，这个使用可以表达特定的场景和情景的短语，只要用短语就可以表达整个句子避免了大家因为介词固定短语的使用而造成的错误，在大多数的情况下可以通过改变个别的单词来进行语义的变化。例如：get their breakfast ready （准备他们的早餐），come
22、home from work（下班回家）.When Mom comes home from work，she gets our dinner ready.妈妈下班回家后就准备我们的晚餐。只要掌握了这些短语就可以熟练的将这些概念运用在实际生活中，来改善同学们的口语交际能力。“口语交际（TEXTB）”，所谓口语交际就是把当事人或者一个小组放到特定的情景当中去，去围绕者课文的要求来进行对话，或者直接按照课文来进行对话，巩固大家对课文的认识了解，方便以后的课文教学，是学习课文前的热身。“特殊难点”就是重点词组的语义比较，结合课文内容来进行分析，将他们的中文意思与英文意思进行比较，加深同学的记忆，让同学
23、们自己总结鬼乃出一定的规律，以便以后碰到着中国情况能够沉着冷静的进行面对，这无疑增强了同学们的自我学习的技能，通常的比较方法是英文和英文的比较，或者英文和中文的比较。如，each /every（每一个）;词法比较，如enjoy /like （喜欢），spend/cost（花费）; as/like （像一样），形态比较，如everyday/every day，so.that/so that 等。接下来就是“语法和结构”这部分详细的介绍了本文所出现的各种语法的概念，将比较重要的语法现象通过例句的方式展现出来，所以同学们可以轻松的了解大部分语法现象，不用自己费时费力的去找出，通过语法间的相互比较，使得同学们记忆较为深刻给同学们流下了足够了的自主发挥空间，可以通过联想进行记忆，即学即用。英语（第二册）适用于在第一册学习的基础上进行学习的同学，拓展了同学们的词汇、
