1、气胸的处理说课材料,一 说教材二 说教学目标三 说教学的重、难点四 说教法五 说学法六 说教学过程,滦县卫校 夏志伟,展开,展开,展开,展开,展开,展开,说教材,气胸的处理是人民卫生出版社出版的内科护理学第二章第十一节的内容。在此之前，学生们已经学习了气胸的处理原则，基护中也学过了胸腔穿刺术，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。,首页,结束,说教学目标,（一）知识与技能（二）临床应用（三）情感与态度,展开,展开,展开,首页,结束,说教学目标,（一）知识与技能（二）临床应用（三）情感与态度,知识与技能1熟记要达到的目的，即将胸腔内的压力恢复或维持在（812）厘米水柱之间。2掌握负压引流瓶的
2、调节方法，能够说出压力调节管插入的深度范围。3掌握压力调节管，吸引机对吸引力的影响,首页,结束,展开,展开,展开,说教学目标,（一）知识与技能（二）临床应用（三）情感与态度,临床应用1学生能够用输液瓶、吸管和橡胶管管自己制作负压引流瓶。,首页,结束,展开,展开,展开,说教学目标,（一）知识与技能（二）临床应用（三）情感与态度,情感与态度1绕过液体压强公式，通过学生的细心观察，充分发挥学生自己解决问题的能力，给同学树立信心，让学生感觉到我能行。,首页,结束,展开,展开,展开,说教学的重、难点,（一）重点,1胸腔内需要恢复或维持的压力值（812）厘米水柱。2负压引流瓶的调节方法。3调节管和吸引机对
3、吸引力的影响。依据：只有掌握了这些，才能更好的应用于临床。,1负压引流瓶的调节方法。依据：学生对压强的知识掌握的不好。,（二）难点,展开,展开,首页,结束,说教法,1直观演示法,利用负压引流演示系统，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。,让学生亲自动手操作，观察，引导学生获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。,针对教师提出的问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。,2活动探究法,3讨论法,展开,展开,展开,首页,结束,说学法,让学生亲自参与到问题的解决过程中，在参与的过程中学习知识，增加解决问题的能力。让学生发现答
4、案，而不是等待答案。,首页,结束,说教学过程,1导入新课：（35分钟）,2讲授新课：（30分钟）,3课堂小结，强化认识。（35分钟）,4板书设计,5布置作业,展开,展开,展开,展开,展开,首页,结束,说教学过程,1导入新课：（35分钟）,返回,导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。,首页,结束,说教学过程,2讲授新课：（30分钟）,返回,根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知
5、识兴趣化。 还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。,首页,结束,说教学过程,3课堂小结，强化认识。（35分钟）,返回,课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。,首页,结束,说教学过程,4板书设计,返回,胸腔内压力的正常值：（812）厘米水柱。压力调节管的深度范围：（812）厘米+12厘米。吸引机的抽吸力度：必须大于14厘米水柱。,气胸的处理,首页,结束,说教学过程,5布置作业,返回,按照学习小组，每组做一套负压引流装置。培养学生的动手操作能力，促进知识的迁移。,首页,结束,我的说课完毕，谢谢大家。,各位领导、老师们，本节课我根据护理班二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。,关闭,首页,返回上一页,
