1、1打造小学语文的高效课堂【摘 要】学校质量提高的关键是如何构建高效课堂，在精心备课、创设仿真情境、变换教学方式、促进师生感情、不断总结反思几方面入手，提高学生学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生能力，积累教师自身课堂教学的策略，真正提高课堂教学的质量。 【关键词】高效课堂；备课；创设情境；教学方式；加深感情；总结反思 随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求发展” 。而学校质量提高的关键是如何构建高效课堂。以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下
2、面就谈谈我的几点体会。 一、精心备课，打好基础 （一）读懂人 1.读作者，教师备课必须要与作者对话，读懂作者，正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图是备好课的前提。2.读学生，备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。3.读自己，就是自己应该怎样把握好教学的思路。 2（二）研究文章、教参 1.研究文本，通过感知教材理解教材掌握教材的过程，着重把握教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。2.研究教参，我们教
3、师要重视对教师用书的研究。它为我们提供了很多具有参考性的链接性的知识点，但我们不能依赖于教参，很多东西还需要我们进行再加工、再创造。 二、精彩导入，激发学生求知欲望 1.联系生活导入，生活中我们也会发生这样类似的事情，如果是你又会怎样对待呢？面对这样的问题，学生一定会根据自己的生活实际来作出判断或选择。2.设置疑问导入，设置疑问导入是结合学生的生活实际，根据与课文题目有关的内容，向学生提出问题，并让学生正确回答的一种导入。3.音乐导入，在音乐的世界里，人人平等，当音乐声响起，无论是优生还是学困生都能立刻活跃起来。如果在课堂导入中能适当运用音乐，一定可以缓解学生课间疲劳，充分调动学生的积极性，活
4、跃课堂气氛。4.故事导入，小学生的好奇心强，爱听有趣的故事。教师若能抓住学生的这个心理因素，变学生的好奇心为浓厚的学习兴趣，就能起到意想不到的效果。5.直观演示导入法，采用直观教育能使抽象的知识具体化、形象化，为学生架起由形象向抽象过度的桥梁。因此，采用直观演示法导入新课为学生理解新知识提供了材料，能引起学生寻求探索方法的兴趣。 三、创设情境，感染学生情绪 31.图文相结合的情境创设，图画给人以鲜明、直观的形象，课堂上一幅气势宏伟栩栩如生的挂图，一张色彩明丽、令人神往的照片，或是一个细致入微、感人至深的画面，都能迅速集中学生的注意，使其产生新鲜的感受和强烈的兴趣，学生能依据图更好地体会文章的描
5、述，加深对文章的理解。2.语文与音乐结合的情境创设，教学中依据教材内容，运用听音乐的方法制造气氛，一首动听的歌曲或一段悦耳的音乐，都有其独特的魅力，能产生动人心弦的力量。3.多媒体创设情境，现代电教手段能打破时空限制，对创设一定的情境起着不可低估的作用，如放录像，播放课件，把生动形象的画面配以美好和谐的音响，化抽象的文字为可观的图像，以直观的形象触发学生的联想和想象，以生动的情境引发学生心灵的感知、情感的共鸣，创造出最佳的情境，让学生在愉悦的感受中接受知识，从而达到对课文的深层理解与感悟，使学生变“要我学”为“我要学” 。 四、变化教学方式，吸引学生关注课堂 教师在教学中不能一成不变，那样学生
6、就会感觉到枯燥和无聊。教师要改变教学方式或调整语速，不断地变化自己的教学，给课堂时不时地注入一些新鲜的血液，让学生在课堂上不断地进行猜想、观察、听讲、思考、操作、自学、讨论、竞赛等不同形式的学习。这样学生的不同神经会被调动起来，学生也会处于一种积极地兴奋状态，期待着教师的下一种教学活动。学生就会对教师变化的课堂充满期待，从而关注课堂，认真听讲，积极完成教师的教学任务。教师不同形式的教学，调动了学生的学习兴趣，使学生始终有一种新鲜感，促进了学生主动地参与课堂4探究，有利于高效课堂的实现。不同的课堂授课形式使学生能够集中精力在课堂上，从而调动了学生的思维，让学生可以通过思考和分析来习得知识，促进学
7、生在潜移默化中提高自己的语文素养。 五、处好师生关系，加深情感 在小学语文教学中，教师不仅仅要传道、授业、解惑，还要关心和爱护学生，有意识地和学生建立和谐的师生关系。教师用亲切的语言，热情的鼓励，信任的目光，娴熟的解题技巧能够激发学生敏捷的思维，促进学生进行主动地探究语文知识和语文学习方法，从而让课堂呈现出一种良性的循环状态。师生在课堂上都是精神愉悦的，自然会建立良好的师生关系。 “信其师而亲其道” ，教师如果能够调动学生的情感和意志这些精神需要，学生主动学习的效果会更持久。为了提高课堂效率，教师既要当学生的“良师” ，在学生的语文学习上给以帮助和指导；也要做学生的“益友” ，让学生能够把自己
8、的想法和观点愿意和教师进行沟通。通过教师的有效指导和与学生的沟通交流，学生会积极地参与到课堂学习过程中，从而有利于学生在探究和分析中提高能力，实现高效课堂。和谐的师生关系是一种课堂潜在的能量，有了它，课堂会实现事半功倍的效果。 六、总结反思，不断超越 1.学生自我反思。我们提倡每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西，让学生始终处于主动探索、主动思考主体位置。2.教师总结反思。大量的教学实践表明， “优秀教师=教学过程+反思” 。语文教师如何对自己的教5学进行反思呢？写教学后记、写反思日记、撰写教学案例及经验论文等都是很好的反思形式。 课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，只有构建起高效的语文课堂，才能真正提高学生学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生能力，从而获得最优的学习效果。为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，构建新课标下小学语文的高效课堂，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
