1、1高职院校建筑节能的绿色建筑课程改革初探摘要：指出了在政府大力推动绿色建筑发展的大环境下，市场对绿色建筑人才的需求也日渐增加，高职院校以培养符合市场需求的技术型人才为目标，在课程体系中加入绿色建筑相关内容是势在必行且刻不容缓的。湖南城建职业技术学院建筑设计专业以原有的建筑节能类课程为基础，展开了绿色建筑的课程改革，阐述了此次课改的思路和成果，并对课改过程中遇到的问题及经验进行了总结，为培养绿色建筑人才提供有效途径。 关键词：高职院校；建筑教学；课程改革；绿色建筑；性能模拟 中图分类号：TU201.5 文献标识码：A 文章编号：16749944（2016）13025203 1 引言 1992 年
2、，在巴西里约热内卢联合国环境与发展大会上，与会者第一次明确提出了“绿色建筑”这一概念，绿色建筑随之被众多的国家实践并推广；2003 年，由于北京奥运场馆建设的需要，中国建立了绿色奥运建筑评价体系（GOB-AS） ；2006 年，建设部又颁布了绿色建筑评价标准 ，将公共建筑和住宅建筑划分 3 个绿色等级，并建立了相应的评价指标体系；2013 年，国务院办公厅 1 号文件转发发改委、住建部绿色建筑行动方案 ，随及各省市自治区纷纷制定了具体的行动方案。可见，绿色建筑是一个由上而下的实施过程，在国家层面上已经受到前所未有的2重视，因此，在建筑相关专业开设绿色建筑课程也刻不容缓。 2 课程现状及改革方向
3、 笔者所在学校的建筑设计专业自 2010 年开设建筑节能技术课程，教学目标主要对接市场助理建筑师岗位所需技能建筑节能设计及计算，教学内容主要包括规划节能设计、建筑单体节能设计、围护结构节能设计、节能软件操作 4 部分。主要通过对以上内容的学习，使学生树立建筑节能的观念，掌握建筑节能的基本知识，培养学生将低能耗的理念贯穿整个建筑方案设计，熟练运用节能软件进行节能计算，并掌握建筑节能工程的验收要求等内容。 近年来，政府为了进一步加强建设资源节约型和环境友好型社会，打出了全面推行绿色建筑建设的旗帜，推行力度由上至下步步强化，建筑各界纷纷反映可以用“应接不暇”来形容。根据友绿网（iGreen.ORG）
4、发布的中国建筑行业绿色职业发展状况调查研究报告显示，我国建筑行业在未来 5 年内将面临绿建筑“人才荒” ，其原因主要是绿色建筑相关职位在中国建筑行业都属于新兴职位、各大企业对绿色建筑人才需求旺盛、国内各大高校几乎没有相应的对口专业以及缺乏专业人才的输送渠道等。面对建筑市场对绿色建筑人才的需求，其专业课程也急待改革，更新知识、拓展技能，培养出适应市场需求的具备绿色建筑知识技能的毕业生。 绿色建筑评价标准中将绿色建筑定义为“在建筑的全寿命周期内，最大限度地节约资源（节能、节地、节水、节材） 、保护环境和减少污染（四节一环保） ，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然3和谐共生的建筑。其中，节
5、能作为绿色建筑中最重要的一部分内容， 建筑节能技术便义不容辞地成为专业绿色建筑改革的先驱，经过教研组的讨论后并一致赞成将建筑节能技术更名为绿色建筑技术 ，在原有课程内容基础上，对绿色建筑的相关知识和技能进行了更新和拓展，期望能达到以点带面、逐步渗透到本专业其中设计课程中的效果。 3 课程改革整体思路及框架 3.1 岗位知识技能分析 通过对历届学生就业情况进行统计分析，该专业学生毕业后从事的主要岗位为助理建筑师，那么符合市场需求的助理建筑师应该具备的绿色建筑相关的知识技能呢有哪些，带着这个思考，对目前市场上的绿色建筑设计评价标识的工作流程进行了详细剖析，具体如表 1 所示。 通过表 1 的分析，
6、得出绿色建筑技术课程建设的主要内容应包括绿色建筑技术措施、绿色建筑评价标准、室内外声光热风环境模拟以及绿色建筑经济性分析等方面的内容。经过教研组的多次研讨，并充分结合该专业长期的任务驱动式教学的特色，总结出了“专题授课+模拟实操+专用周课程设计”三大教学模块的课程框架。 3.2 课程内容及课时安排 绿色建筑技术这门课程开设在建筑设计专业二年二期，共计 60课时，周课时为 4 节，采用“专题授课+模拟实操+专用周课程设计”三大教学模块的课程框架，表 1 绿色建筑设计岗位知识技能分析 序号设计流程具体内容需具备的绿色建筑岗位知识技能点 1 方案设计阶段编制绿色建筑设计方案书 ，对设计方案进行绿色优
7、化： 4从项目具体的实际条件出发，罗列出可采取的绿色建筑技术措施。针对项目设定的绿色建筑星级设计标识级别，确定绿色建筑六大指标体系中的各项目标，明确对应的技术策略。 对室内外环境进行计算机模拟，如声光热风环境，分析得出最优化结果，协助设计院优化设计方案。 以上技术和方案优化都需要权衡考虑成本造价，并征求建设单位的意见。绿色建筑技术措施 绿色建筑评价标准 室内外声光热风环境的计算机模拟 绿色建筑经济性分析 2 初步设计阶段编制绿色建筑初步设计报告 ，优化方案设计后的初步设计报告：完成初步设计文本中绿色建筑设计专篇。绿色建筑技术措施 3 施工图阶段编制绿色建筑设计技术措施 ，深化初步设计后的技术落
8、实： 精确绿色建筑措施技术用量，并有效地落实于施工图，且符合标准规范。 完成施工图中的绿色建筑设计说明专篇及绿色建筑设计审查备案表等相关工作。绿色建筑技术措施 其中专题授课与模拟实操模块交替进行，专用周课程设计进行集中强化训练，具体安排如下。 3.2.1 模块 1专题授课 目前，绿色建筑知识在该专业课程体系中不够深入和系统，首先得5安排专题理论授课，课程以绿色建筑评价标准为纲领，总共设置了节地与室外环境、节能与能源利用、节水与水资源利用、节材与材料资源利用、室内环境质量与运营管理 6 个专题，为了让学生更好的吸收和掌握要领，针对每个专题都设置了重点小任务，供课后完成，以巩固所学的知识点。具体课
9、程安排如表 2 所示。 3.2.2 模块 2模拟实操 从 20 世纪 60 年代开始，各国学者便开始了建筑环境模拟技术研究，发展至今取得了很大的进步，并且涌现了大量的模拟软件，以辅助绿色建筑设计。目前，市场上常用的建筑环境（建筑内外的风、光、热、声环境）模拟分析软件主要有英国 IES 软件、生态大师 Ecotect、北京绿建斯维尔建筑环境性能分析软件等。通过对本地各设计院调研（该专业学生毕业后的主要就业岗位为湖南省内各大小设计院） ，显示采用北京绿建斯维尔建筑环境性能分析软件辅助绿色建筑设计的设计院占湖南省内各大小型设计院总数的 80%以上，其主要原因是北京绿建斯维尔建筑环境性能分析软件为国内
10、开发软件，界面通俗且简单易学，而英国 IES 软件、生态大师 Ecotect 等国外分析软件的英文界面较为晦涩，学习时间较长。经过教研组的多次研讨，并结合实际情况，一致同意对学生教授北京绿建斯维尔建筑环境性能分析软件。具体课程安排如表 2 所示。 3.2.3 模块 3专用周课程设计 为了更好地巩固理论知识和模拟技能，在专题理论课程和软件实操课程完成后，在学期末设置一个绿色建筑专用周课程设计，以本学期完成的公共建筑设计课程作业为对象，进行绿色建筑优化设计。学生通过6对自己作品的优化设计，从而学会将低能耗的绿色理念植入建筑设计的全过程中，并且整体掌握绿色建筑相关技术措施的应用，以及达到对模拟软件的
11、强化训练的效果。具体课程安排如表 2 所示。 4 课程改革实施方案 4.1 师资团队 在原有建筑节能技术课程团队的基础上，充分考虑绿色建筑多专业综合性，积极吸纳暖通专业、擅长软件及企业经验丰富的老师加入。4.2 教材选取 初步选用绿色建筑概论 （董靓和孙世钧编著，中国建筑工业出版社） 、 绿色建筑评价标准GB/T 50378-2014 以及绿色建筑分析软件实操手册 （由课程教学团队与软件公司共同编制完成）三本教材。 4.3 硬软设施 多媒体教室、配备 AUTO CAD 和斯维尔绿色建筑分析软件的学生机房。5 结论 通过对基于建筑节能的绿色建筑课程改革，可总结出以下几点。 （1）不论从国家形势政
12、策方面还是从市场需求方面来看，在建筑设计专业开展绿色建筑类的课程改革是势在必行且刻不容缓的。 （2）培养符合市场需求的学生，应在学校阶段加强对数字技术的学习，除了掌握传统的 AutoCAD、SketchUp 以及 PhotoShope 等软件外，还要引导学生学习环境分析软件，并在设计课程中加以运用。 7（3）绿色建筑类课程对设计理念、技术措施与实际操作的结合要求较高，需要整个专业的各个课程老师积极参与，并将绿色低耗的理念融入到整个专业的课程体系之中。 （4）绿色建筑涉及了建筑设计专业以外的多个学科专业知识，因此绿色建筑课程团队需吸纳多专业领域的教师和专家加入进来。 参考文献： 1宗德新，曾旭东
13、，王景阳.基于建筑性能模拟技术的绿色建筑设计教学实践与思考J.室内设计，2012（4）：1317. 2徐黎明.建筑类高职院校绿色建筑人才培养的研究J.职业与教育，2014（8）：125126. 3鲍丽.绿色：回归设计东南大学建筑学院绿色建筑设计教学探索J.中国建筑教育，2011（1）. 4王雪松，周铁军.绿色建筑教育实践与思考以重庆大学建筑城规学院为例J. 中国建筑教育，2011（4）：1014. 5丁以喜.绿色建筑趋势下高职土建类专业建设改革探究J.职业与教育，2012（9）：107108. 6全国高职高专教育土建施工类专业教学指导分委员会.高等职业教育建筑工程技术专业教育标准和培养方案及主干课程教学大纲M.北京：中国建筑工业出版社，2004. 收稿日期：20160613
