1、1对一堂英语公开课观察结果的分析与思考摘 要： 作者以所听的一堂初中八年级英语公开课为例，通过分析这堂课的优点和不足来评价教学效果，并思考强化教学效果的方法和途径，促进初中英语教学质量的提高。 关键词： 初中英语 教学效果 教学活动 课堂教学是中学英语教学的基本途径，也是学生获取英语知识、提高英语能力和培养自主学习能力的主要渠道，教学课堂的质量和效率直接影响学生英语水平的提高。笔者以近期所听的一堂英语公开课为例，评价这堂课的教学结果，并思考强化教学效果的方法和途径。 一、教学设计 本节公开课的内容是新目标英语八年级（下）第三单元“Why do you like koalas？ ”Section
2、 A 部分的内容，英语语言结构为“Why do you like.？Because.” ，表示原因的特殊疑问句句型。本节课的教学目标是使学生运用形容词来描述动物，运用基本句型表达个人对动物的喜好，培养探索学习的能力；了解国内外常见的动物，提高保护动物的意识，提倡人类与自然界动物成为朋友；培养学生在课堂学习中逐渐形成自主搜索语言信息的能力，并通过小组探讨活动提高学生的自主学习能力、归纳总结能力，深化课本语言知识。本节教学课堂主要分为五个环节：导入；合作交流；小组活动；听且填空；总结与作业。 二、教学评价 2（一）亮点与优点 1.积极导入，突出语境。 语言学习离不开语境，语境就是语言环境，学生在良
3、好的语言环境下，对语言学习的积极性被激发，并在短时间内较好地进入语言学习状态，提高学习效率。波兰人类语言学家 Malinowski 提出1：“话语和环境紧密结合在一起，语言环境对于理解语言来说发挥着重要作用。 ”导入是教学课堂不可或缺的环节，课堂教学质量往往从导入就能体现出来，导入不仅帮助学生更好地集中注意力听课，还能为学生创造生动的语言环境，提高学习的兴趣和积极性。精彩的导入可以将原本沉闷的课堂带入积极的氛围中，打破课堂开始尴尬的局面，在课堂教学中具有重要作用，可以说是课堂教学的“催化剂” 。 本节课授课者先进行 chant 导入（I like pandas. Why？They are qu
4、iet. I like koalas. Why？They are cute. I like dolphins. Why？They are smart.）chant 导入有效地调动课堂气氛，使学生快速投入语境。在课前开展猜动物小游戏，根据多媒体展示的图片和动物叫声猜动物名字，让学生通过画面加强理解本节课所学的动物类单词。在教师的引领下，师生之间形成紧密的互动，在比较清晰的主线下逐步深入教学，将本节课教学内容很好地融入至具体教学情境中，发挥出语境对于学生语言学习的作用。与此同时，授课者实施的各项游戏活动不仅吸引了学生的注意力，更突出了对描述动物的单词的巩固和记忆，使学生不仅记住单词，更学会运用单词
5、，游戏活动形式有效地调动了学生的积极性，使学生在动物的具体语境中开启了本节课的学习。 32.开展活动，突出主体。 以罗杰斯为代表的人本主义教育观强调学生是教学的主体，教育应该以学习者为中心，注重人的本身价值和情感，教学的重点是培养人和发展人，以适应社会发展的需要2。人本主要教育观强调人的尊严和价值，注重分析和研究人性，关注人的个体差异性和不同的心理特点。具体教学中的人本主义，要依据课程标准的要求，正确对待学生的个体差异，根据学生的认知水平和心理特点设计出教学活动，使教学活动具有针对性，发挥每个学生在教学活动中的主观能动性和学习主体地位，在学生原有知识基础上得到学习能力的提高，全面提高教学质量。
6、 本节课授课者组织开展小组探讨活动，主要包括两个部分：戴 12 生肖面具谈话；制定保护动物的措施。授课者将学生按照就近原则分为 6人组，小组成员戴面具练习对话，例如学生 A（戴 dog 面具）说：“Why do you like me？Because I am kind of very clever.”其他学生说：“I like dogs because they are clever.”在小组活动中，授课者为学生提供课前精心准备的 12 生肖动物面具，激发学生在活动中对这一话题的探讨积极性，并能用英语发表自己的观点，在谈论中巩固所学的基本句型和词汇。小组探讨活动鼓励所有学生的参与，使每位学生
7、得到语言学习的自信和动力，充分体现“以人为本”的教育理念。制定保护动物的措施活动中，小组成员共同制定措施，目的是通过措施的制定，锻炼学生的英语口语能力和翻译能力，并体现出当下的人文精神，培养学生在语言学习中关注生活、生态环境的意识。 （二）不足与完善 41.教学时间分配。 新型课堂教学评价体系要求教师在课堂上的讲授时间控制在 15 分钟，重点将教学时间分配给学生的自主探讨和分析总结环节，教学时间分配也是评价一堂课教学质量好坏的重要标准。因此，教师能否做到精讲精练，在有限的时间内充分发挥学生的主体地位和教师的指导作用，是实现教学效率的重要要求。本节公开课的导入环节花费时间过长（10min） ，主
8、要包括 chant 导入和游戏情境，笔者认为这两个环节可以综合起来，运用导入创建良好的语境，为下面的教学环节留出充足的时间。同时，合作交流和小组活动是课堂的重点，已经花费大量时间，造成听且填空环节中没有真正体现出对学生听力的训练，本节课整体上说和写已经占用三分之二的时间，弱化了听的训练，因此要注重听、说、读、写、译各个环节都不可忽视。 2.板书的运用。 板书在课堂教学中是必不可少的，口头语言为语言学习者提供听觉信号，但对于学习者接受、理解、记忆知识的过程是远远不够的。为了弥补口头讲授的不足，教师要利用文字、符号、图解等形式，将教学重点、难点以板书的形式呈现给学生，板书可以说是开启学生思路的“钥
9、匙” ，是实施教学的“蓝图”3。本节课授课者在课前精心制作了 PPT课件，运用先进的图像、音效制作出精美的课件，在课堂前期有效地吸引了学生的注意力，但后期对学生的吸引力逐渐减弱，而且授课者并没有充分利用板书，仅在黑板上简单写了几个单词，完全将重点放在 PPT课件上。笔者认为，应将多媒体技术与传统板书相结合，运用板书呈现5出整节课的知识脉络和重点，起到再次强调的作用，提高课堂教学的有效性。 三、教学感悟 初中英语课堂教学应注重学生的学习经历和经验，教学设计、实施要坚持“以学生为本”的教学理念，重点确立学生在课堂学习中的主体地位，充分发挥学生的主体作用，注重运用多样化的教学手段和教学方法，最大限度
10、地发挥学生的主观能动性。注重开展各项小组活动，充分激发学生的思维、情感及运用英语进行交际的动机，锻炼学生自主学习能力和团队协作能力，培养学生的人文精神和科学精神。除此以外，在巩固课本知识的基础上，注重拓展课外知识。在教学设计中，运用课本上没有的教学活动和游戏，学生参与其中实质上是自我培养能力的过程，锻炼学生英语讲解和交流水平，使学生明白所学的英语知识在实际中是如何运用的，理解英语作为一门语言不是为考试而学的，最终是为了沟通和交流。 总之，本节英语公开课在教学设计和教学实施中都是成功的，授课者具有先进的教学理念，整堂课具有值得研究和借鉴的优点。初中英语教师应从课堂教学的各个环节和细节入手，注重“以生为本” ，创新教学方法，不断提高教学质量和教学效率。 参考文献： 1葛文山.与青年教师谈如何开设英语公开课J.中小学外语教学：小学版，2012，34（7）：1-6. 2李永大.对当前中学英语公开课的分析与点评J.基础教育外语6教学研究，2009， （6）：27-30. 3史新颜.以生为本，优化英语课堂的设计与实践一节初中英语公开课的感悟J.广西教育 b：中教版，2012， （18）：62-64. 本文系甘肃省教育科学十二五规划课题农村学校提升校本研修质量的策略研究 （课题立项号：GS【2015】GHB1475）阶段研究成果之一
