1、1改进小学英语教学，培养学生创新精神社会的发展需要创新型人才。当前小学英语教学中注重培养小学生的创新精神。小学英语教师怎样改进小学英语课堂教学，培养学生的创新精神已经成为重要的课题。 一、创设浓郁的氛围，塑造学生的创新学习品质 一个人在愉快平静的时候学习效率是最高的。教师要在教学中创造轻松民主和谐的学习氛围，这样就能形成浓郁的氛围。为此，教师要真诚地热爱学生，民主地对待学生，轻松地驾驭教学，平等地和学生当朋友交往，运用博大的智慧感染学生，激发学生产生创新能力。教师要微笑着对待学生，用充沛的情感感染学生，激发学生产生学习的欲望。小学英语教师可以创编英语歌曲给学生演唱，也可以教学生唱，让学生改进，
2、通过这样的教学形式也能培养学生的创造性思维。 教师还可以在教学中运用实物来展示情境，运用图画再现情境，创造模拟的情境中，保证学生精力充沛，感情饱满，开发学生的创造性思维，教师为学生创造学习的情境，能巩固学生学习的知识，还能提升学生的创新能力，塑造学生的创新学习品质。 二、增长学习兴趣，塑造学生的创新学习品质 兴趣是最好的老师。教师要激发学生产生浓厚的学习兴趣，保证学生旺盛的求知欲望，这样能给学生更多的学习的动力。教师应该努力和学生成为朋友，带给学生更多的学习上的愉悦感和交往中的幸福感，这2样，学生和教师便没有了感情的隔阂。学生的思想就能自由翱翔，学生的心灵就能得到放飞，学生就会学得更加快乐。
3、三、教师可以运用多种方法调动学生学习的积极性 教师可以采用竞赛的方法激发学生产生学习的兴趣，鼓励学生竞争，灵活主动地进行竞赛。教师通过各种形式的竞赛能促进学生思维的发展，培养学生的竞争意识。教师也可以组织情景激趣，主动为学生创造学习的氛围，通过有趣的活动来激发学生产生学习的兴趣。例如：学习买卖活动的时候，教师可以将教室布置成一个小卖部，组织学生拿实物进行买卖，学生就像在买东西一样的场景：“Hello！ Can I have a cake /hamburger /hot dog please ？” “OK. Here you are.”“Thank you.”“Youre welcome.”教师
4、还应该尽可能多地组织学生进行操练，提高学生参与的积极性，掌握这些交际用语。教师还要重视表情、动作、语言等变化，激发学生学习模仿。 四、丰富思维形式，启迪思维的发展 教师应该努力张扬学生的个性，引导学生善于观察，多个角度思考，运用不同的方法解决问题，运用多种教学方法，教会学生掌握多种学习方法。 很多学生不喜欢一般的思维方式，希望自己是优秀的，教师要抓住学生这样的心理对学生进行思维训练。教师可以展开讨论活动，开展辩论活动，启发学生创造出独特的思维来。例如：教师可以教会学生运用多种方法记忆生词。再如，教师也可以经常组织学生进行讲故事、对话表演、做游戏等活动，实现思维的锻炼，启迪学生思维的发展。 3五
5、、加强合作，发展学生的创新思维 教师应该采取学生小组合作学习的方法，促进学生小组合作表演，相互发挥各自学习上的优点，进行讨论，点拨，启发，形成立体的思维模式。教师要求学生以小组为单位完成学习任务，让学生在小组合作学习中动手动脑，发挥学生的创造力，丰富学生的思想。教师还可以鼓励学生自己制作学具，让学生相互商量，相互设计，相互协调绘画，共同合作，发展学生的思维，让学生的思维在碰撞中得到发展。小学生在合作学习中也培养了助人为乐的心理，合作的精神也得到铸造，能增强学生的学习信心，铸造学生优秀的完善的个性品质。 六、启发学生的创造性思维，发展学生的思维 教师要开发学生的智力，发展学生的创新能力。教师要鼓
6、励学生敢想，敢说，敢做的勇气，满足学生学习的好胜心和好奇心，鼓励学生不寻求单一的答案，大胆思考，大胆质疑，产生自己独到的见解。教师要允许学生改正自己的意见，保留自己的意见等。教师要尊重学生的创造性思维，保证学生学习的积极性，为培养学生的创新精神打好基础。 教师应该帮助学生累积知识，教会学生知识和能力，教会学生学会学习规律的摸索，学会记忆，养成好的思维品质。例如：学习单词的时候，可以教会学生回忆旧知识，进行近音、近形、近义比较。学习 then就回忆 pen、ten。又如，lake 就想 like；those 就想 these；hill 就想ill。而在教学英语句型 These are. Those are.就想起 This is.That is.并进行单复数的比较，这样学生就会牢固掌握知识，记忆深刻了。 4总之，教师要长期持续地发展学生的创造性思维。教师要给学生创造思维驰骋的广阔天地，给学生积极思考的思维空间，让学生发展思维、展露才华、抒发感情。教师要持续努力，帮助学生养成积极的思维习惯，逐渐培养学生的创新思维，铸造学生创造性的学习品质。 （作者单位：江苏省扬州市邗江区黄珏学校）
