1、1高中数学教学策略探究在高中阶段，课堂教学是学生收获知识的主阵地，如果教师能够充分利用课堂教学，采取科学、有效的方法进行授课，一定能够取得良好的效果。找到切实可行的教学方法，是提高课堂教学效率的关键。随着新一轮课程改革的到来，新课改对课堂教学提出的要求越来越高，传统的教学方法已经不能满足当前课堂教学的需要。在新课改的环境之下，教师应该采取哪种教学方法，提高课堂教学的效率，促进学生的全面发展，已经成为当今教师所面临的重要问题。 新课改中指出，学生是课堂教学的主人，在进行课堂教学时要做到以人为本，围绕学生展开。教师要在课堂教学中激发学生学习的兴趣，提高学生的综合素质，让学生学会学习、学会创新。要达
2、到新课标的要求不是一件容易的事情。每位教师都要积极进行教学理念和教学模式的转变，在课堂教学中引入科学、有效的教学方法，激活课堂教学的氛围，创新学生的思维，是课堂教学达到最佳的效果。 数学是一门基础学科，学习数学对其它学生的学习有着不小的影响。但是，要想学好高中数学不是一件易事。在高中数学教学中，选取何种方法进行数学教学，才能让学生对数学学习产生兴趣，提高学生数学学习的质量呢？笔者经过多年的摸索，在数学教学之路上总结了一些经验和方法。现结合自己多年的高中数学教学实践，就高中数学教学方法的选择谈谈自己的看法。 2一、成功选择导入新课的方法，是保证数学课堂具有吸引力的关键。课堂导入是课堂教学的第一步
3、，成功的课堂导入是高效课堂教学的开始。如果教师能够把握好课堂导入环节，在一开始的课堂教学中就能吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，一定能够为成功的课堂教学奠定坚实的基础。如果课堂导入环节不能引起教师的重视，教师只是为了应付简单进行新课的引入，就不能调动起学生学习的积极性，学生失去了学习的热情，课堂教学的效果必然会降低。 课堂导入的方法有很多，例如：悬念导入法、复习导入法、设疑导入法、故事导入法等等。教师在选择导入课堂教学的方法时要综合各方面的因素选择适当的导入方法。教师要考虑到数学教学内容的特点以及学生的认知水平、兴趣爱好等方面，只有做到综合考虑，才能迈出成功的第一步。 二、运用问题情境教学法，
4、提高学生自主学习的能力。 在传统的课堂教学中，教师是知识的传授者，学生很少有机会参与课堂教学，他们不能进行独立思考，没有机会发表自己的见解，因此，他们在学习上形成了惰性，没有了学习的主动性，不能自觉投入到学习当中。由于缺乏学习的动力和自觉学习知识的能力，课堂教学的效率就会下降，学生就会落后于时代的发展。 为了跟上时代的变化，推动新课标的实施，问题情境教学法逐步得到了教师的重视，通过在教学实践中运用，发挥出了其积极作用。学生是课堂教学的主人，通过问题情境教学法的运用，能够发挥出学生的主3人翁地位，让学生充分参与到课堂教学活动当中。在运用问题情境教学法进行课堂教学之前，教师要从学生的实际情况出发，
5、为学生精心设计符合学生实际的教学问题，让学生有机会参与课堂教学。在运用问题情境教学法进行课堂教学时，教师要多启发学生进行问题的思考，鼓励学生大胆质疑，以提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的创新思维能力。 例如：在学习“等比数列”这一部分的内容时，教师可以给学生设计这样一个问题情境：咱们学校门口的拉面馆是同学们经常光顾的地方，同学们也都看过师傅们拉面，相信许多学生都感到非常神奇。下面我们设想一下，一根拉面在拉面师傅对折 3 次后，变成了多少根？对折 6 次，对折 9 次后呢？在学生进行思考之后，教师带领学生进行今天新课的学习，和学生一起探究等比数列的相关知识。由于有了问题情
6、境的创设，学生对本部分知识的学习更感兴趣。在学习之后，教师让学生重新进行此问题的思考，学生都感到数学学习越来越有趣。 三、运用分组教学法，为每一位学生创造参与课堂教学的机会。 在高中数学课堂上，由于学生人数较多，教师不可能让每一位学生都充分参与课堂教学。有些是在多次不能回答教师的问题、参与课堂教学之后，就会产生教师不重视自己的想法，进而放弃数学学习。为了让每一位学生都有机会参与课堂教学，调动每一位学生的学习积极性，教师可以采取分组教学法。 在运用分组教学法时，教师要根据学生的情况进行学习小组的合理划分，做到小组成员之间的互补、小组之间的水平均衡。只有这样，才4能够让每个小组处于公平竞争的状态之下，也才能够发挥出每个小组成员的优势。 在运用分组教学法进行教学时，教师可以引入竞争机制。由于学生具有极强的好胜心，每个小组成员都希望自己的小组能够优于其它的小组，因此，他们在竞争机制的促使之下，都会积极投入到问题的研究当中，发挥出最佳的学习状态。 高中数学教学的方法有很多，作为一名高中数学教师，要深入研究不同的教学方法，在进行数学教学时，做到教学方法的巧妙运用，以激发学生数学学习的兴趣，活跃学生的数学思维，提高课堂教学的艺术性和智慧性。通过新课标的引导，教师一定能够找到有效的教学方法，使数学课堂教学的效果达到最佳的状态。
