1、1高中心理健康教育存在的问题及对策探析高中学校教育阶段是学生人生发展的重要阶段，而这一阶段的学生与其它教育阶段的学生相比较又存在特殊性，如高中生正处于青春期，在此阶段的学生将面临着学习、恋爱、人际交往等方面的诸多问题，如果学生不能合理的处理和解决这些问题，这些问题将转变成学生所面临的压力，而学生所面临的压力过大，就会产生心理健康问题，这时候就需要家庭、学校、教师等来帮助学生实现自我调节压力，提高学生的抗压能力，让学生产生积极乐观的人生观，进而正确、合理的处理这一阶段所产生的问题，全身心的投入到学习中去，让学生健康快乐的成长。 一、当前高中心理健康教育存在的主要问题 当前，很多高中学校已经开设了
2、心理健康类课程，这是高中心理健康教育的进步，但是，值得注意的是，重成绩、轻心理健康教育的现象依然存在于很多高中学校。就现阶段而言，高中心理健康教育存在着诸多问题： （一）高中学校和教师的重视程度不够在实际的高中教育教学活动中，很多高中学校将心理健康教育划分为德育工作的部分，虽然开设了相关课程，但却沦为形式化课程，不仅学校和老师不够重视，常常随意占用心理健康教育课程，而且多数高中学生也不重视，常常在课上看其他科目的书甚至逃课，大大影响了高中心理健康教育的成效。因此，当前很多高中学校将心理健康教育仅仅停留在口头上、形式上，这都与高2中学校和教师的重视程度不够有很大关系。 （二）心理健康教育内容空洞
3、，形式单一高中阶段的心理健康教育主要体现在两方面：一是开设的心理健康教育课程，二是单独开设的心理咨询室。其实，很多高中学校的心理咨询室几乎无人问津，形同虚设。因此，心理健康教育的重担落在心理健康教育课程身上。 （三）缺乏高中心理健康教育专业教师当前，高中学校专业的心理健康教师还是比较少的，很多学校的心理健康教育课程都是由其他学科的教师兼任的，老师的精力是有限的，老师往往将工作重点放在主科上，对于心理健康教育课程缺乏研究，当遇到一些比较专业的心理健康知识或具体案例的时候，缺乏专业知识的老师总是难以应对，这其实在一定程度上影响了高中心理健康教育的质量。 二、加强高中心理健康教育的对策 （一）建立学
4、生心理健康档案。建立高中生心理健康档案，是高中开展心理健康教育最基本的工作。但就是这样一项最基本的工作，很多学校都没有做到。学生心理健康档案是指对个体心理发展变化特点、心理测验结果、学校心理咨询与辅导记录等材料的集中保存，这些资料应按照一定的程序排序，组成一个有内在联系的体系，如实反映学生的心理面貌。学生心理健康档案为学生个人心理健康发展提供了十分重要的条件，它是每个学生心理成长的轨迹，学生可以通过心理健康档案，了解自己的心理状况，在发现自己有心理问题时，积极寻求心理咨询与辅导，通过一段时间的调整与矫治，仍可通过心理健康档案来考察效果。因此，它能对每位学生的心理成长、心理潜能开发提供帮助，为解
5、决学3生心理问题或心理障碍提供重要保证。高中生学业受挫导致的情绪低落、抑郁、自卑问题比较常见，建立学生心理健康档案，可以从中筛选出高危人群，从而对那些可能处于心理危机的学生进行重点帮助。 （二）开展丰富多彩的心理健康教育。心理健康教育工作的一个基本原则是立足教育，重在预防。高中学校要针对高中生学业压力大的特点，加强挫折教育和生命教育，引导学生正视成功与失败，正确认识学业、生活中的各种挫折，热爱生命，善待人生。学校要采取选修课、讲座、团体辅导、个别辅导等丰富多彩的心理健康教育形式，普及应对心理危机的基本知识，有针对性地开展心理危机教育，积极引导学生树立预防心理危机的意识，提高应对心理危机的能力，使学生能够以积极乐观的生活态度，面对学业挫折及各种各样的生活挑战。 （三） ）提高教师素质，实现有效教育 面对高中阶段心理健康教育的紧迫形势，各学校一定要高度重视，狠抓落实。要重视心理健康教育人才的引进，一定要把优秀的人才引进来，让专业教育取代兼职教育，这样才能提升教育的质量。对教师来说，一定要走进学生，了解学生，从学生当中寻找教育教学的资源和案例，有针对性地进行教育。对于处在萌芽状态的心理健康问题，要及时提醒学生，把问题扼杀在摇篮里面。
