1、1激发学生兴趣 培养学生口语水平中学生所在年龄阶段的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。如果教师在教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，单纯传授枯燥无味的语法、词汇，学生不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。如何激发学生的学习英语的兴趣，提高初中学生的英语水平呢？显然，搞好口语教学是英语教学的关键。初中英语的教科书中口语内容有很大比重，如：学校生活、当地社区、生日聚会、季节等，口语贯穿于教材的始终，突出了英语最本质的功能情境交际性。那么，如何进行口语教学呢？笔者想从以下三个方面谈谈。 一、亲其师，信其道，了解英语学习的重要性 在改革开放的今
2、天，英语已经成为国际化语言，无论是国际会议还是国际商业商品的进出口都需要用英语来交流，世界上三分之一的科技专著是用英语撰写的，很多世界强国都把英语作为第一语言，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。 爱心与耐心是学生转换的又一个前提。英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到不歧视学生，平等对待学生。只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的2教学效果。亲其师则信其道，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生厌，又怎
3、能学好呢？ 笔者教的班上有些基础较弱的学生常说：“记忆力较差，记单词比较困难。 ”“授之以鱼，不如授之以渔” ，传授记单词的一些小窍门，同时也降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每十个单词听写一次，这样一来，他们觉得记忆单词比较轻松，按照由易到难，循序渐进的方法，使学生形成学习的良性循环。 二、营造良好的课堂氛围，培养口语学习兴趣 良好的课堂氛围能使学生消除焦虑情绪，处于最佳的学习状态。教师在课堂上先用简单易懂的英语与学生进行交流，并适时组织各种各样的活动，如猜谜、做游戏、听英语歌曲、讲一个英语小笑话等，将英语课上得引人入胜，学生学的兴趣盎然，乐于开口，自然而然就加速了口语能力
4、的提高。建立良好融洽的师生关系同样重要，教师要对教学充满激情，丰富的表情、幽默的语言，一举手一投足都会创造一种和谐的交际氛围，激发学生愉快的情感，使他乐于开口说英语。同时，学生积极向上、欢乐愉快的情绪又在潜移默化中促进学生心理素质的健康发展。只要在建立良好融洽的师生关系的基础上，老师再以艺术般的魅力寓情于景，寓教于乐，就会使学生自发主动地投入到口语对话的行列里来。兴趣是最好的老师。学生的最佳学习状态往往出现在他对所学内容感兴趣的时候。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。这里的“乐”就是兴趣。中学生精力旺盛，求知欲强，只要有效地调动学生的积极性，使学生对英语学习产生了兴趣，就能发挥
5、其潜能，收到事半功3倍的效果。平等对待每一个学生，培养学生自信心，学生开口讲英语，既希望得到老师的肯定，又害怕出错而羞于尝试。这时，教师及时的肯定和鼓励就显得尤为重要。一个默许的眼神，一句鼓励的话语，一份由衷的赞许，都能极大地调动学生开口说英语的积极性，让学生在实践中树立学好英语的自信心。同时，平等地对待每一个学生，相信每一个学生都能学好英语，这种积极肯定的态度也会对学生产生良好的心理暗示，使其充满自信地投入到学习活动中去，从而提高学习口语的兴趣。 三、情境创设，使学生全心投入 英语教学主要是在课堂中进行的。英语教师应尽力创设或寻找一些真实或半真实的交际情景，让学生置身于情境之中，进入角色。这
6、样，学生学习兴趣倍增，气氛活跃，学生带着好奇心，在不由自主的状态下去看、去听、去说、去感觉，与此同时，也在不知不觉中掌握了一些实用口语，为将来的交际打下基础。情境创设方法多样。可用实物情境法、图画情境法、环境情境法、体态情境法、多媒体情境法等等。用现代媒体创设情境，把多种媒体引入英语课堂教学已成为发展趋势。录音、录像、电视已成为现代课堂中较常用的教学手段，为创设情境、培养口语能力开辟了广阔的渠道。如看了一段录像或电视后，把声音去掉，让学生配音进行语言表达，也不失为一种提高口语能力的好方法。 初中阶段的英语课堂活动大多数是围绕教学内容、旨在培养学生交际能力的各种听说活动。教师要积极开展学生喜闻乐
7、见的各种活动，为每一个学生提供更多开口说英语的机会，使学生在活动中通过交流和合作，锻炼听说交际能力。课堂活动形式多样，每节课拿出 5 分钟时间，4用英语谈论今天天气，或讲一个故事，或报道一条新闻，或介绍学校的一项活动，或推荐一本好书，题材不限。只要学生有话可说，有感可发，“台下”学生也得到了听英语的机会。利用所学内容进行角色表演，如设想一种情景，如生日聚会、旅行建议等，在这样的情境中进行模拟交际训练。练习完每课对话之后，可请一对学生临时编排相似的对话或把全班学生配对，让所有学生同时编排相似的对话进行训练。课本上有许多话题都是很好的表演材料。让学生边学边演，知识掌握轻松自如，还能自编台词，达到了口语锻炼之目的。 总之，为能让每一个学生开口说英语，教师也应该注重自身英语水平尤其是口语水平的提高，如果班级形成了一个积极的开口说英语的风气，将会是英语口语教学的良好开端。
