1、1浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的激发摘 要：在素质教育的背景下，教师的教学工作的开展必须以激发学生的学习兴趣作为教学工作的前提，在教学的过程中，只有真正的激发学生的学习兴趣学生才会主动积极的进行学习。此外，只有激发学生的学习兴趣，学生才会产生内在的学习动力，这种学习动力能够推动学生的学习，让学生在遇到问题的时候以更加积极的态度处理这些问题。这对于学生的能力发展能够起到积极的促进作用。 关键词：高中英语；兴趣激发；方法与建议 现代高中英语教学工作的开展需要以激发学生的学习兴趣作为前提条件。只有在激发学生的学习兴趣的基础上，学生才能够积极主动的投入到学习中去。在遇到问题的时候，学生才会以积极主动
2、的态度去面对这些问题，积极的解决好这些问题。这样学生的学习质量才会有可靠的保障。所以，现代英语教学需要以激发学生的学兴趣作为开展教学工作的前提条件。 一、精心做好教学设计，推动学生的自主学习与合作学习 在高中英语教学实际中，教师要精心做好教学设计，以具体任务为载体，推动学生自主学习与合作学习。例如，在进行“The Million Pound Bank Note”单元教学中，笔者就设置了以就餐为主题的相关情景，如中国人到西餐厅就餐、外国人到中餐厅就餐等，组织学生以小组为单位展开想象，自主创设极具生活性和趣味性的就餐场面，期间要求学生2必须向其他人展示就餐礼仪、饮食差别、注意事项等知识，让他们在情
3、景再现中应用英语，在强化跨文化交际意识的基础上，有效提高英语应用能力。实践证实，这种以任务为驱动的教学设计，能够有效激发学生学习兴趣，充分发挥他们的想象力和创造力，促进他们独立思考、合作讨论，有利于学生综合素养的全面提高。需要指出的是，在任务型教学活动的设计过程中，教师一定要全面考虑任务的趣味性、挑战性和合作性，只有如此才能让学生有话想说、可说和能说，提高他们课堂参与的积极性，推动他们自主学习与合作学习，为打造高效英语课堂教学奠定坚实基础。 二、采用风趣教学语言 教师在英语教学中，可利用风趣的教学语言施教。正式的教学语言较为严肃，给学生以压抑感，学生惧怕教师，最终影响到学生英语学习的积极性。因
4、此，教师利用风趣的教学语言施教非常重要。很多教师非常受学生欢迎其中最为重要的一点就是教师较为幽默，教学语言风趣，在课堂教学中能够引学生开怀一笑，从而增强了课堂教学的趣味性，学生的学习兴致更高，获得的学习效果也更好。另外，部分教师非常尊重学生，在教学中开的玩笑非常有度，使师生之间的关系更进一步，增强了课堂的活跃度。因此，在高中英语教学中教师应采用风趣教学语言科学施教。 例如，在进行语法教学的过程中，教师可讲有关于语法的绕口令、小笑话等，学生在欢声笑语中掌握了相关的语法，同时也不再排斥英语的学习，学生紧跟教师的教学步伐，快速的掌握英语语法知识，在学习3兴趣的积极引导下实现了最佳的英语学习效果。因此
5、，教师应以激发学生英语学习兴趣为根本出发点。 三、贴近生活，激发学生的学习兴趣 生活是灵感的来源，也是兴趣的来源，沉闷苦熬的课堂要求各科教师改变上课方式，引入生活知识和生活常识。教学经验告诉我们，兴趣来源于学生的生活，我们应该让英语课程走进学生的生活，寓英语学习于学生生活中，为学生营造快乐的教学氛围。贴近生活的教学，能够让单词的学习更加有情有趣；让阅读更加生动有趣，充满活力；使习作教学更加生活化。 学生在阅读一篇英语文章，当内容与自身经历贴近时才能入境，因此教师要努力创造与学生的实际生活相联系的情景，设计引发联想的实践活动，让学生在亲身体验中感悟文章的主要内容和真谛，做生活的智者，做生活的主人
6、。将教材内容与学生的日常生活相联系，借助已有的生活经验去体验、去感悟、去判断，加深对文章的理解与感受，唤醒学生读、听、说的愿望，并教育学生做生活的智者。除此之外，教师还要创造情境与生活相结合，将教学情境的创设越是与学生的生活相联系，越能让学生体验到英语的真正乐趣，通过生活中的情景表现出来，化抽象为具体。学生在写作的过程中有什么就写什么，发生什么就写什么，用英文来表达自己内心最真实的感受和想法，当在表达过程中遇到问题和苦难时及时与老师交流沟通。贴近生活的教学方法，更加有利于激发学生对英语学习的兴趣，并且能够巩固学生对知识的理解和记忆。 四、开拓多种教学形式，优化教学过程 4英语教学在传统教学中多
7、半只注重了学生的知识理论层次上，而忽视了学生的综合素养也就是语言表达能力的提升。新形势的英语教学要求着重于课堂的高效性，在有限的时间内把重要的英语知识传授给学生，这就要求教师必须要开发多种教学形式，让教学过程得以优化，其中让多媒体技术走进英语课堂就是一种值得推荐的好方法。多媒体技术自开发以来，在多种领域都发挥了巨大的作用，尤其是对于教学来说意义非凡，多媒体教学通过动态图像和文字的展示，打破了传统教学中的固有模式，能够长时间的吸引学生的注意力，并通过视听的多重刺激，强化英语教学内容。在高中英语教学中，尤其是涉及到长篇的、具有深厚的文化底蕴、富于人文精神的课文内容，单纯的教师讲解肯定没有办法吸引到
8、足够的学生视线，而多媒体技术的引用则可以很简单的改变这个问题。即使在平常的教学中没有办法大量频繁的使用电教设备，也可以开拓一些“分层次教学结构”或者是“合作竞争式教学结构”等方式进行教学优化。多种教学方式的结合，让学生的学习过程动态多元化，关注到学生在英语学习过程中的情感体验，是提高高中英语课堂的教学效率，促进学生学习兴趣的培养的重要条件。 现代高中英语教学工作的开展需要以激发学生的学习兴趣作为前提条件。在教学的过程中，教师需要以现代教学手段激发学生对英语学习的兴趣，同时根据实际教学情况灵活的调整教学手段，这样才能够真正的发挥好现代英语教学的价值。 参考文献： 1 高志霞. 高中英语教学中学生兴趣的激发与培养J. 学周刊， 52013（04）. 2 温庆华. 浅议高中英语教学课堂中如何激发学生的学习兴趣J. 中国校外教育， 2014（10）.
