1、主题活动：马路上的车主题活动由来：有一天，吃完点心，我走进孩子和他们聊天，在谈论在交流中，发现宝贝上幼儿园都是乘坐不同的交通工具，宝贝对各种各样的车可有兴趣了。听着孩子们的谈论，我发现孩子们对车如此喜爱，为什么不开展这么一个主题呢。第二天，我试着和小朋友们商讨主题，这些小机灵都说马路上的车这个主题好，于是我们的主题诞生了。主题预设目标：1、了解车有不同的用途，能观察、比较、探索生活中常见车辆的外形特征和基本结构，发现其异同点。2、能大胆讲述自己的发现，与同伴共同分享自己的汽车玩具和有关汽车的经验。3、了解车牌号、轮子、后视镜的作用，认识不同的汽车标志，体验探究的乐趣。4、了解车的发展史。5、学
2、会迁移汽车外形、构造的经验，用废旧物品、橡皮泥、魔法玉米粒等不同的材料制作汽车。6、欣赏与车相关的歌曲，感受歌曲优美的旋律以及模仿小司机的有趣。主题网络图：各种各样的车（用途） 汽车的种类 交通安全我知道 我是小司机一、各种各样的车 三、交通安全我知道马路上的车二、汽车的秘密 汽车里面有什么 车牌号 车轮滚滚 反光镜 标志汽车的结构 汽车的来源与发展主题活动：马路上的车活动一: 各种各样的车1、各种各样的汽车第 5 周 星期三 教师：彭素清活动目的：1、对探索汽车感兴趣，能观察、探索生活中常见车辆的外形特征和基本结构。2、能观察、比较各种汽车，发现其异同点，懂得开车要遵守交通规则。3、能大胆讲
3、述自己的发现，与同伴共同分享自己的汽车玩具和有关汽车的经验。活动准备：各类汽车模型和图片、记录表。活动过程：一、参观“小小汽车城” ，引发兴趣。（一） 看一看。引导语：今天老师要带小朋友们去小小汽车城里参观，我们一起出发吧。（二） 说一说。提问：你喜欢什么车？它长什么样子？（三） 集体交流。师：你还认识哪些车？它们是什么样子的？ 二、观察比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构，发现其相同点。（一）引导语：这三种车有什么一样的地方？（二）小结：从外观上看都有车身和轮子，其中在车身上有后视镜、挡风玻璃、车窗、车灯等；车内有方向盘、操纵杆、座椅等。三、 观察比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和
4、基本结构，发现其不同点。（一）教师引导幼儿观察三类汽车的不同点。师：这些汽车什么地方长的不一样？（二） 师幼共同总结三类汽车的不同点。四、 交流记录表的调查结果。引导语：前几天老师让小朋友和爸爸妈妈一起完成了马路上的车的调查，现在谁来说说你的调查结果，你发现了这些汽车哪些不同的地方。五、 游戏：开汽车，教育幼儿懂得开车时遵守哪些交通规则。反思与推进：活动前我们收集了许多汽车玩具，还和爸爸妈妈一起完成了调查表。孩子对车的活动很感兴趣，有较强的探索欲望，能大胆表达自己对轿车、公共汽车、卡车的发现，相同点和不同点。活动的不足之处：1、活动开始应该让孩子玩车，充分感知车的有趣，之后再引导观察。2、活动
5、内容安排得较多，活动过程时间比较长。3、应该从车的外部结构开始探究，从内到外，这样比较有条理。针对以上情况，下次活动进行调整，让幼儿玩一玩，说一说，一切从幼儿的感受出发。主题活动：马路上的车活动一: 各种各样的车2、我喜欢的车第 7 周 星期三 教师：彭素清活动目标：1、 乐意与同伴交流自己喜欢的车。2、 了解车有不同的用途。活动准备：幼儿自带的车玩具。活动过程：一、玩一玩。（一）幼儿看看说说自己和别人的的汽车玩具，如颜色、造型、用途等。（二）与同伴比一比谁的车跑得快、跑得远。二、说一说。（一）在集体面前介绍自己带来的汽车玩具，说说自己喜欢的车的名称、外形和功能。三、投票。（一）为自己喜欢的车
6、贴上笑脸标志。（二）统计，评选“最受欢迎的车” 。四、排一排：（一）引导语：汽车累了到哪里休息？（二）按载人、载货、特殊功能的车分别把车停入 1、2、3 号车库。（三）帮助梳理车的不同用途（四）数一数每一车库里的车有多少？哪个库里最多？哪个库里最少？反思与推进：孩子玩车很开心，介绍自己的车时也基本都能表达得很清晰。在评选我最喜欢的车时孩子都把笑脸给了自己带来的车。于是只好提出新的规则，自己带来的车不能投票，重新投票后孩子把票投给了消防车。在车的按载人、载货、特殊功能的车分类中，孩子对载人、载货的车都能清晰地分类好，但是特殊用途的车就常常不能理解和分辨。“我周末在家和妈妈一起用牙膏盒做了汽车，可
7、好玩了，用牙膏盒做车头、车身，盖子做车轮子。 ”“矿泉水瓶子也可以做。 ”“我见过隔壁的哥哥用药瓶做。 ”根据孩子的兴趣方向，且让孩子用废旧材料制作车，可以让孩子对车的结构有更多的了解。活动一: 各种各样的车3、制作汽车第 8 周 星期三 中班活动目标：1、学会迁移汽车外形、构造的经验，用废旧物品制作汽车模型。2、体验做做玩玩的乐趣。活动准备：自制汽车的材料，如牙膏盒、瓶盖、旧的彩笔、卷纸芯。活动过程：一、情境导入，回顾有关汽车外形、构造的经验。引导语：汽车是什么样的？汽车上都有哪些部件？它们安装在车的哪个位置上？二、讨论汽车的制作方法。（一）出示教师自制的汽车，激发幼儿制作汽车的兴趣。（二）
8、引导幼儿构思、设计。幼儿自由组合交谈，想象自己要设计什么样的车。引导幼儿讨论制作汽车的材料。组织幼儿观察所收集的材料，启发幼儿讨论这些材料分别适合做汽车的什么部分。引导讨论制作方法。1、组织讨论：如何制作汽车？2、教师重点示范连接和固定汽车各部分的方法。三、制作汽车。指导要点：指导幼儿观察、再现汽车的基本结构。鼓励幼儿思考怎样让自己的汽车变得更加美观。提醒幼儿注意操作安全。反思与推进：自由活动时，孩子们预先设想了自己准备制作的汽车，他们还从家里带来了各种各样的材料，主要有：纸盒、石头、洗衣液瓶子、用完的透明胶、养乐多瓶子、药瓶。在制作过程孩子们常常需要老师的帮助，他们的作品不整齐，有的真的说不
9、上漂亮，甚至双面胶都露在外面。但是孩子做完之后能和同伴说自己的作品，车头、车身、车尾，有的孩子很细心还做了后车镜。主题活动：马路上的车活动二:车的秘密1、车牌号第 9 周 星期三 中班活动目标：1、 了解车牌号的作用。2、 感受数字的不同排列顺序所代表的不同意义。3、 体验玩数字的乐趣。活动准备：汽车图片、不同的车牌号 2-3 张、1-5 数卡、车牌号记录单、笔。活动过程：一、谈话激趣。（一）出示一辆小轿车，大家喜欢这辆车吗？它是什么样子的？（二）引导语：这辆车行驶上路后同样的车太多，认不出来了，我要怎么找到它呢？（三）小结：可以通过车牌号找到。二、经验交流。（一） “什么是车牌号？” “它挂
10、在车子的哪里？” “你家的车牌号是多少呢？（二）小结：不同的汽车有不同的车牌号，每量汽车的车牌号都是不同的，没有重复。就像人的名字，代表这辆车，是汽车的名字。三、认识车牌号。（一）怎样看车牌号？（二）引导观察，认识车牌号代表的意义。（三)找不同比比谁能最快找出两量车牌号有什么不同（如：尾数的不同，字母不同但车号相同）四、玩数游戏。（一）幼儿分组操作，教师观察指导。1、编车牌号。2、填车牌号。（二）引导幼儿说说编车牌、填车牌的时候发现了什么秘密？（三）几个数字，排列的顺序不一样，就变成了不一样的车牌号。反思与推进：当教师问孩子相同汽车如何分辨的时候，有的说：看颜色。 “颜色也相同怎么办？”孩子们
11、说来说去也没找到办法，郁闷的时候，浩浩说：“用车牌号。 ”得到了大家的肯定。优点：1、 动静交替：有观察，有动手。2、 层层推进：从知道车牌，到了解车牌上符号的意思。缺点：现在的车牌号有很多字母，但是教师只准备了数字，所以有的孩子想拼自己家车牌时拼不出来。“车牌号太有趣了，你们还对车的哪个部分感兴趣？” “车轮” “圆圆的车轮真好玩。 ”“下一次我们一起来研究车轮吧。 ”主题活动：马路上的车活动二:车的秘密2、车轮滚滚第 10 周 星期三 中班 活动目标：1、 感知轮子圆形、会滚动的特点。2、 了解轮子的作用。3、 体验探究的乐趣。活动准备：各种车轮。教育挂图。活动过程：一、游戏激趣。（一）一
12、辆车有轮子一辆没有轮子，两个幼儿比赛。（二）幼儿观察谁获胜，为什么。引导幼儿观察两辆推车的不同：一辆有轮子，一辆没有。（三）小结：轮子能使车跑得更快，使我们运东西更省力。二、实验操作。（一）引导幼儿玩一玩车轮子，看看轮子什么样，找找轮子的秘密；重点引导幼儿观察车轮的形状，发现轮子省力的特点。三、问题讨论。（一）提问：车轮子是什么样的？你还见过其他形状的轮子吗？如果用长方形或正方形做轮子会怎样？你见过哪些不一样的轮子？四、经验提升。（一）结合教育挂图，讲述轮子的故事 ，让幼儿了解轮子的发展及用途。（二）鼓励幼儿在生活中发现更多不一样的轮子及其用途。反思与推进：没有找到没轮子的车，只好把轮胎倒过来比赛了。一开始的竞赛让孩子一下子来了兴趣，后面的整个活动都兴致勃勃。优点是整个活动比较顺利，孩子感兴趣。缺点是孩子日常没有注意，所以在生活中发现的轮子并不多。在区域活动中我们进行了车轮滚画活动，感受不同车轮的印迹之美。孩子们玩得很开心。“车的身上还有什么是你感兴趣的？” “车轮上有汽车标志” “方向盘上也有。 ”“我觉得后视镜很有趣。它能帮助司机看到后面的东西。 ”“我们在语言区请大家一起介绍自己认识的汽车标志，在科学区玩汽车标志拼图。 ”“在下一次活动中我们一起来探究后视镜，大家回家都去找找后视镜在哪里，标注出来。 ”主题活动：马路上的车
