1、1漫谈如何提高初中英语课堂教学【摘 要】随着我国教育事业的飞速发展，英语已经越来越广泛化。在初中的教育体系当中，英语学科扮演着很重要的角色。作为英语教师，切实提高班级中每一名学生的学习成绩是当今时代赋予其的艰巨任务。所以为人师者不但要不断地完善自身的知识结构，更要花大部分的精力来钻研教育事业，把切实提高初中英语课堂教学的效率作为己任。 【关键词】初中英语；课堂教学；“活”起来 激发学习爱好学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习
2、活动去诱发学习动机，激发学习爱好，活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。在由应试教育向素质教育转轨的重要时期，教育思想、教育内容、教学方式都发生着深刻的变化。为 了更好地实现教学目标、帮助学生更轻松的学习英语，必须把英语课堂搞活，让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从五方面谈一下个人的看法： 一、直观教学，直接感知。 心理学告诉我们，人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在的。为此，视觉在学习和工作中占有极为重要的地位。人的认识总2是经过从简入深、 由表及里、从具体到抽象的过程。中学生，特别是低年级的学生，他
3、们的抽象思维能力相对较差，往往要凭借具体事物或者表象进行思维，而直观教学正是符合学生认识事物的实际，能为他们的思维提供形象的直观的印象，能把抽象的知识具体化。俗话说：“百闻不如一见” ，为了更好地达成教学目标，我在教学过程中根据教材的需要准备了各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前 ，我必首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。 二、运用媒体，激发情趣。 电教媒体的示范比教师的口
4、头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。 （一） 、运用录音机，激发兴趣，创设英语情景。 1、利用录音机播放一段节奏明快的歌曲、伴音或歌谣，可以激发学生学习兴趣，使他们都能兴趣盎然地投入到学习中去。2、收听、跟读地道的英语，把握标准的语 音、语调，培养和发展学生的听、说能力。3、给学生创造条件，为其录音、播放，让他们听到自己的发音，感知自己发音的优、缺点，进而发扬优点，矫 正不足，继续提高。通过录音比赛，也能激发他们的学习欲望，进而把
5、课堂搞活。 3（二） 、运用投影仪，呈现出画面，使学生产生身临其境的感觉。 光学投影仪胶片的使用，不仅起到小黑板的作用。而且还可以通过制作一些彩片、插图等丰富我们的教学， 为学生创造生动、形象的情景，有利于引导学生进入角色。 三、编辑歌谣，增强记忆。 在美妙的音乐中，唱唱跳跳，轻轻松松学英语，其中乐 趣不言而喻，还可以通过唱歌来培养学生兴趣、增强记忆、降低学习难度、减轻学生的学习负担。教材中提供了一些简单易学的歌曲，可以拿来用，也可以根据 教材内容选择相关的歌谣，或自己编制一些，在适当的时候穿插，可以起到调节课堂气氛的效果。 四、游戏活动，贯穿教学。 根据学生“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特
6、点，老师在英语教学中要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境和游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，达到有效地培养学生的学习能力，提高教学质量。游戏是学生最乐意接受和参与的活动。根据教学要求，我尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合教材的游戏。比如：学习了有关颜色的单词后，我准备了一些彩色铅笔和其他各种颜色的物品，放在一个大盒子里，请一位同学到讲台前来。我说：“Show me a green pencil.”这个学生按听到的从盒子里拿出相应颜色的东西，全班同学说：“Yes.”或“No.” ；又如教完数字 1 至 10后，我设计了一个“Who is missing
7、 ？ Can you guess？”的游戏。在游戏的同时，我还引进了奖励的激励机制，对获胜的同学分别奖给一些4小红星或小红花等，以此来进一步调动其积极性，把学习推向高潮。在这些活动中，教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣。学生在欢乐中获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。 五、竞争比赛，激活课堂。 形式多样的竞争比赛是激发情境、激活课堂行之有效的 方法。竞争永远是一剂课堂兴奋剂。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这又是进行某项或几项知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张、热烈的竞争气氛中 ，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。无论是
8、小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情地参加，课堂气氛可谓空前的高涨。我在英语课堂教学中，最热闹的一环就是竞争比赛。在竞赛过程中，学生们都能赛出基础，赛出质量，赛出能力，且越赛越有兴致。运用竞赛，挖掘学生的学习的“潜能” ，最大限度地调动了学生的积极 性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象。 总之， “悬梁刺股”式的学习方法毕竟已经过时，没有“苦” ，学生照样能学好英语。欢乐的教学手段必将在英语教学中发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每 位学生都能掌握英语。想方设法把课堂上活，才能让学生学到更多的知识，学得更快、更轻松。
