1、-_第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物一、生物的特征1生物的生活需要营养 2生物能进行呼吸 3生物能排出体内产生的废物4生物能对外界刺激做出反应 5生物能生长和繁殖 （1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。6生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。二、调查我们身边的生物1调查的步骤明确调查目的；确定调查对象；制定合理的调查方案；调查记录；对调查结果进行整理；撰
2、写调查报告。2生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等典型例题：1某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。请问他们是按照什么标准归类的（D）A.按照生物的形态结构特点 B.按照这些生物的用途C.按照生物的数量 D.按照这些生物的生活环境第二章 生物圈是所有生物的家一、生物圈1生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面 150
3、 米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）典型例题：1岩石圈中生活的生物，主要是（D）A.能够飞翔的昆虫和鸟类 B.森林和草原C.陆生动物和人 D.森林、草原、陆生动物、细菌、真菌和人类-_2生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间典型例题：1.生物圈为其中的生物提供（D）A.水分 B.空气 C.食物 D.生存条件二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。1非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 探究的过程：1、提出问题 2、作出假设
4、 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验” 。 （单一变量）2生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 典型例题：1稻田里的水稻与杂草之间的关系属于（A）A.竞争关系 B.合作关系C.捕食关系 D.寄生关系三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应 （ P19 资料分析）例子：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应2.生物对环境的影响例子：植物的蒸腾作用调节空气湿度植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力动物
5、粪便改良土壤、蚯蚓松土典型例题：1.下列哪种现象不是生物对环境的适应（D）A.河边垂柳的树枝长向了河心 B.仙人掌的叶变成刺C.秋天大雁南飞越冬 D.蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松3.生物的适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。典型例题：1.树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应，同时又可以增加空气的湿度，这一事实说明（D）A.生物能适应环境 B.环境能影响生物C.生物能影响环境 D.生物既能适应环境，又能影响环境-_5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。典型例题：1.鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼飞行。由此说明的问题
6、是（D）A.环境造就了生物 B.生物的结构很复杂C.环境对生物的改造 D.生物的结构功能与环境相适应四、生态系统1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。 2.生态系统的组成生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分阳光、空气、水、温度等绿色植物生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物）生物部分 动物 消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物）细菌、真菌分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐）典型例题：1.下列对生态系统
7、的描述中，错误的是（D ）A.各生态系统之间紧密联系 B.生物圈中的生态系统不是单一的C.一个由各种鸟类组成的群体不是生态系统 D.生态系统由生产者、消费者和分解者构成3.植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 （ P24 图 -17 生产者、消费者和分解者）4.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。 5.消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。6.食物链不包括分解者。7.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。8.食物链和食物网： （ P25 观察与思考）物质和
8、能量是沿着食物链和食物网流动的；食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；生态系统组成-_营养级越高，生物数量越少； （ P26 资料分析）有毒物质沿食物链积累（富集） ，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。9.在生态系统的食物网中，凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可分别称作一个营养级。10.生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。五、生物圈是最
9、大的生态系统1.生物圈是最大的生态系统。2.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。3.生物圈是一个统一的整体。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。第二单元 生物和细胞第一章 观察细胞的结构一、练习使用显微镜1.显微镜的结构镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过
10、通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 -_镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 2.显微镜的使用 （ P37 练习使用显微镜）观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。从目镜内看到的物像是倒像。显微镜放大倍数物镜倍数目镜倍数放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。3.目镜长的放大倍数低，物镜长的放大倍数高
11、。显微镜放大倍数越高，视野中细胞数目越少且变暗。二、观察植物细胞 （ P42 观察植物细胞） 1.常用的玻片标本有三种：切片用生物体上切取下来的薄片制成涂片用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成装片用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成以上三种玻片，都可以制成永久的（永久玻片）和临时的（临时玻片）2.观察植物细胞实验制作的是植物细胞的临时装片。 3.植物细胞的基本结构 细胞壁：支持、保护 细胞膜：控制物质的进出，保护 细胞质：液态的，可以流动的。细胞核：贮存和传递遗传信息 叶绿体：进行光合作用的场所 液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质4.实验避免
12、出现气泡的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。5.观察植物细胞实验中使用稀碘液的作用：便于寻找和观察细胞，可使细胞结构看得更清楚。典型例题：1.用解剖针挑去少许番茄果肉制成的玻片标本叫做（A）A.临时装片 B.临时涂片-_C.临时切片 D.永久涂片三、观察动物细胞 （ P47 观察人的口腔上皮细胞）1.动物细胞的结构 细胞膜：控制物质的进出 细胞核：贮存和传递遗传信息 细胞质：液态，可以流动2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。4.观察人的口腔上皮细胞
13、实验使用生理盐水的作用：保持细胞的正常生理状态。第二章 细胞的生活一、细胞的生活需要物质和能量1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。2.细胞中的物质有机物（一般含碳，可燃烧）：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子 无机物（一般不含碳）：如水、无机物、氧等，这些都是小分子3.细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。典型例题：1.植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其不需要的物质挡在外面，这主要是由于（D）A.细胞壁具有保护细胞的功能 B.细胞膜具有保护细胞的功能C.液泡与吸水和失水有关 D.细胞膜具有控制物质进出的功能4.细胞质中的能量转换器叶绿
14、体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂” 、 “发动机” 。 二者联系：都是细胞中的能量转换器 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。-_叶绿体叶绿体： 二氧化碳+水有机物+氧气 （光合作用）光线粒体线粒体：有机物+氧气二氧化碳+水+能量 （呼吸作用）典型例题：1.葡萄糖进入细胞后会在哪个结构中被彻底氧化分解释放能量（D）A.细胞膜 B.细胞质 C.叶绿体 D.线粒体5.动植物细胞都有线粒体。植物细胞还有叶绿体。而动物细胞没有。二、细胞核是遗传信息库 （ P55
15、资料分析）1.遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息2.遗传信息在细胞核中遗传信息的载体是一种叫做 DNA 的有机物，存在于细胞核中，具有双螺旋结构DNA 上具有特定遗传信息的片段叫做基因3.染色体染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名染色体是由 DNA 和蛋白质两种物质组成的每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定的染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的体细胞中染色体是成对的，每条染色体上有一个 DNA 分子，每个 DNA 分子上有许多基因典型例题：1.下列关于染色体、DNA、基因三者关系的叙述中，不正确的是（C）
16、A.DNA 主要在染色体上 B.基因在 DNA 分子上C.一个染色体上有很多个 DNA 分子 D.一个 DNA 分子上有很多个基因2.下列叙述中，错误的是（D）A.遗传物质主要存在于细胞核中 B.DNA 能控制生物物体的形态和生理特征C.每种生物细胞内染色体的形态、结构和数目都是一定的-_D.蛋白质和 DNA 是主要的遗传物质4.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图：5.细胞的控制中心是细胞核6.细胞是物质、能量和信息的统一整体三、细胞通过分裂产生新的细胞1.生物体由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长2.细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。典型例题：1.下列叙述中不正
17、确的是（A）A.细胞分裂的结果使细胞越来越小B.细胞的生长是有限的C.新细胞体积很小，从环境中吸收养料逐渐长大D.细胞分裂使细胞数目增加，细胞生长使细胞体积增大3.细胞分裂的过程染色体进行复制 细胞核分成等同的两个细胞核 细胞质分成两份植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，形成两个新细胞4.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，而且新细胞核原细胞所含有的遗传物质也是一样的。第三章 细胞怎样构成生物体-_一、动物体的结构层次 （ P63 观察人体的基本组织）1.新个体发育的起点是受精卵多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。
18、2.动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体和人体3.组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织组织的形成：细胞分化的结果动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。典型例题：1.下列对构成组织的细胞的特点的描述中，错误的是（C）A.形态都相似 B.结构、功能相同C.形态、结构和功能都相同 D.是由细胞分化产生的4.器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。5.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神
19、经系统、内分泌系统、生殖系统。6.动物器官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。器官的结构特点与它的生理功能相适应。二、植物体的结构层次 (P67 植物的几种主要组织 )1.植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。2.植物结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体3.植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等典型例题：1.植物体某些部位的细胞具有旺盛的分裂能力，这些部位的细胞被称为（C）A.保护组织 B.营养组织 C.分生组织 D.输导组织2.下列几种组织中不能同时与其他组织存在于同一个器官中的一种是（B）A.保护组织 B.上皮组织 C.营养组织 D.输导组织 4.绿色开花
20、植物的六大器官： 营养器官：根、茎、叶；-_生殖器官：花、果实、种子三、只有一个细胞的生物体 （ P70 草履虫的结构示意图）1.单细胞生物：只有一个细胞的生物被称为单细胞生物（酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫）2.单细胞生物与人类的关系：有益也有害益处：鱼的饵料；净化污水害处：引发疾病；形成赤潮第四章 没有细胞结构的微小生物病毒1.病毒：没有细胞结构，没有细胞核，比细胞小得多，不能独立生活，必须生活在其它生物的细胞内。典型例题：1.构成病毒的结构是（C）A.一层细胞壁构成外壳，内有遗传物质B.外有蛋白质外壳，内有细胞核C.外有蛋白质外壳，内有遗传物质D.外有细胞膜，内有细胞核2.病毒的种类
21、以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒3.病毒的结构 （ P73 病毒结构示意图）病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。4.病毒的生活寄生在活细胞里，离开活细胞，通常变成结晶体。一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。5.病毒与人类的关系（1）有害：给人类、动物、植物带来极大危害。使人类和其它生物得病：乙肝、甲肝、流感、非典、禽流感、艾滋病、狂犬病、麻疹等（2）有利：利用病毒为人类造福。如疫苗生产、生物防治、基因工程、创造花卉品种。第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物一、藻类、苔藓和蕨类植物1.生物圈中的绿色植物可以分为四大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。2.藻类植物结构简单，是单细胞或多细胞个体；大多生活在水中，少数生活在陆地阴湿处；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；全身能从环境中吸收水分和无机盐；
