1、第二章 学前儿童语言发展,第二章 学前儿童语言发展,第一节 学前儿童的语言获得第二节 0-3岁儿童语言发展与教育第三节 3-6岁儿童语言发展与教育,第一节 学前儿童语言获得,1、大家回忆一下，你小时候学说话的情况。2、你记得或听说过自己说出的第一句话是什么吗？3、你认为你是怎么会说话的？,1、掌握学前儿童语言获得的三种理论2、总结学前儿童语言获得的意义,学前儿童语言获得的环境理论、先天决定论和环境与主体相互作用论,学前儿童语言获得的环境理论、先天决定论和环境与主体相互作用论,一、学前儿童语言获得理论,一、环境理论（后天）（一）模仿说 ( 阿尔波特 )1、机械模仿说认为：儿童的语言主要来自于对其
2、父母语言的机械模仿忽视儿童在掌握语言过程中的主动性和创造性2、选择性模仿说 ( 怀特赫斯基 )认为：儿童对成人语言的模仿是有所创造，有所选择的,儿童在语言获得过程中相继有四种类型的模仿行为：1.即时的、完全的“临摹” 2.即时的、不完全的“临摹”3.延迟模仿 4.选择性模仿,（二）强化说 ( 斯金纳 )认为：儿童的语言获得是通过食物或成人的言语声音，手势等的强化而习得的（三）中介说又称：传递说 ( 斯塔茨 )认为：刺激和反应之间具有传递性。 一个词或一句话都可以具有刺激的性质，可以诱发出条件反应。,二、先天决定论,（一） LAD理论 又称：先天语言能力学说 ( 乔姆斯基 )认为：儿童的语言获得
3、是通过先天语言获得装置的复杂加工而得，不是后天学习的结果（二） 自然成熟说 ( 伦内伯格 )认为：儿童的语言获得是受发音器官和大脑等神经机能制约的自然成熟过程,三、环境与主体相互作用论,（一）认知相互作用论 （皮亚杰）认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展个体的认知结构和认识能力是不断发展的，它来源于主客体之间的相互作用儿童的语言结构具有创造性,（二） 社会相互作用论 认为：与成人的语言交流是儿童获得语言的决定性因素（三） 社会交往说认为：儿童的语言获得不仅需要先天的语言能力，而且需要一定的生理成熟和认知的发展，更需要在交往中发挥语言的实际交际功能,语觉论1 、语言涉及语音
4、 语法和语义。儿童语言的发展靠先天遗传的只是语觉能力，即对语音和语义的感受与辨识能力，而非全部语言能力2、儿童语言获得的最佳敏感其实在八岁之前,请按小组完成以下表格：,一选择题1儿童在语言学习中的模仿类型主要有( )A.即时完全临摹 即时不完全临摹、延迟模仿和选择性模仿B.即时完全临摹、即时不完全临摹、延迟模仿和非选择性模仿C.即时完全临摹、即时不完全临摹、非延迟模仿和选择性模仿D.即时完全临摹、延迟模仿和选择性模仿2认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是( )A.斯金纳 B.乔姆斯基 C.皮亚杰 D.伍顿3( )的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通
5、过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。A.先天论 B.认知相互作用论 C.行为主义D.社会相互作用论,4认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是（ ）A.主客体之间相互作用B.主体先天能力C.环境影响D.遗传5不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认 知发展的是() A.行为主义的语言模式B.先天论的语言模式 C.社会相互作用论的语言模式D.认知相互作用论的语言模式 6学前儿童语言教育的活动观的主要依据是() A.华生的认知发展理论B.皮亚杰的认知发展理论 C.班杜拉的认知发展理论D.斯金纳的认知发展理论7社会相互作用论的语言学习模式认为，( )在儿童语言
6、正常发展过程中起决定性的作用。A.儿童的认知发展水平B.儿童的遗传和成熟 C.外界环境的语言刺激D.儿童与成人之间的语言交往环境,8.儿童语言获得强化理论的主要代表人物是（ ）。A.乔姆斯基 B.斯金纳 C.皮亚杰 D.阿尔波特9.( )是指幼儿按照成人的范句的句法结构在新的情景中表达出新的内容的一种模仿形式A.即时的完全的临摹 B.即时的不完全的临摹C.延迟模仿 D.选择性模仿,二判断题1.阿尔波特率先提出的关于儿童语言获得机制的最早理论。()2.怀特赫斯基提出了“选择性模仿”的新概念，认为儿童对成人语言的模仿是有所创造、有所选择的。()3.自然成熟说是由乔姆斯基提出的一种儿童语言发展的理论。()4.社会相互作用论认为与成人的语言交流是儿童获得语言的决定性因素。(),三填空题1.根据语言获得观点强调的侧重点不同可分为 说、 说、 说。2 率先提出的关于儿童语言获得机制的最早理论.3 理论，又称“先天语言能力学说”。4 提出了先天与后天相互作用论。,通过学习，我们了解到了,
