1、#*教 学 设 计科目 语文 授课教师 任教班级 四年级 课题及内容28 寓言两则课型 新授 授课时数 1 备课时间 年 月 日教学目标1.认识 6 个生字，正确读写词语。2. 联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。教学重点1.整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。教学难点体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教法 表演式 教学用具 课件 教学设计一、导入新课，激发读书兴趣我们读过惊弓之鸟的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出
2、示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事纪昌学射 ，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。#*二、自读自悟，完成以下要求1.读准字音，把课文读正确。2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文1.指名课文，注意随机指导读正确词句
3、。2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。3.讨论疑问和交流启示。学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要；要想掌握滑冰本领，就要；要想掌握操作电脑本领
4、，就要；要想掌握，就要。你能举例说一说吗？（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。四、练习有感情地朗读课文重点指导读课文的 2、3 自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺” “睁大” “注视” “每天” “聚精会神” “盯”等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩就是有人用针刺#*他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。五、识字、写字、写词六、课堂总结七、作业抄写生字词语
5、 3 遍并熟读课文。课后反思 审阅人年 月 日教 学 设 计科目 语文 授课教师 任教班级 四年级 #*课题及内容28 寓言两则课型 新授 授课时数 2 备课时间 年 月 日教学目标1.会写 13 个生字，正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。2.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。体会不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。3.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法。教学重点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。教学难点体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教法 参与式 教学用具 课件 教学
6、设计一、导入新课：我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？教师讲扁鹊的故事，学生听，然后质疑：故事中主要讲的是谁，他是什么人？小结：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事扁鹊治病 。#*二、自读自悟，完成以下自学要求1.读准字音，把课文读正确。2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。3.把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。三、交流讨论，练习有感情地朗读课文1.指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词语和第 6 自然段中扁鹊说的话
7、：“皮肤病用热水敷”2.指名讲述课文的主要内容。3.交流讨论。（1）交流学生的疑问。学生可能产生这样的疑问：扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他#*们的心理读好。扁鹊的话要诚恳耐心。如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？蔡桓公听了很不高兴
8、，没有理睬他。 ”他心里会怎么想？“蔡桓公听了非常不高兴。 ”他心里会想什么？“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。 ”蔡恒公会怎么想，怎么说？蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。 ”此时浑身疼痛的他，又会怎么想？（2）交流受到的启示。在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡桓公本为患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医，固执已见等道理。（3）如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写出来。4、认读生字，抄写字词5、课堂总结#*六、作业板书：纪昌学射 睁大眼睛注视 认真刻苦练眼力 聚精会神地盯
9、坚持不懈课后反思 审阅人年 月 日教 学 设 计科目 语文 授课教师 任教班级 四年级 课题及内容29 文成公主进藏#*课型 新授 授课时数 1 备课时间 年 月 日教学目标1.认识 7 个生字。2.有感情地朗读课文。过程与方法：抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。情感、态度与价值观：了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。教学重点了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 教学难点了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，教法 合作式 教学用具 课件 教学设计一、谈话导入2、课文的题目是文成公主进藏 ，谁能说说那些部分具体
10、写文成公主进藏？（从第 5 自然段到 13 自然段，写文成公主进藏。 师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。 ）三、请快速浏览课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗？（四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他；把乃#*巴山背走；遇见神鸟天鹅这件事。 ）四、抽学生简要概括。师：我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎么讲呢？1.文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，和松赞干布结成夫妻。2.文成公主向西藏出发，一路上，
11、她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。五、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？六、四人小组讨论交流。七、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗？这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句话。8、课文可以分为几个部分呢？（第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。 ）九、把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述。十、课堂小结 #*十一、作业：回家把故事讲给父母听。板书：进藏前 考验智慧 文成公主进藏 进藏时 搭桥、撒羊毛、遇恶乌鸦和神鸟天鹅、背山 进藏后 贡献 课后反思 审阅人年 月 日教 学 设 计科目 语文 授课教师 任教班级 四年级 课题及内容30.普罗米修斯课型 新授 授课时数 1 备课时间 年 月 日
