1、-_学区2015 至 2016 学年度第一学期五年级美术教学设计教 者： -_学区集体备课组学区小学美术集体备课组成员名单组 长：范 军 翟玉磊成 员：孙 梅 张 洁 柳娟娟 吴生宏 杜 霞 王 霞 辛 春 刘泽华 赵树元 陆金花备课要求：-_1.组长每周四组织备课组成员，对下周所备教案进行讨论修改，定稿后于本周五将教案下传各校。2 各校教导处将教案打印下发上课教师，学校教研组必须督促教师对教案进行再次修改后，经学校教导处或教研组审批后，方可进行课堂教学。人教版五年级美术上册教学计划教学指导思想以培养小学生艺术素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发
2、展他们对美术教学本质的理解，提高学生的绘画水平、艺术素养和审美能力，为他们终身的学习和生活打好基础。教材分本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系。本册教材共安排了16 课，分色彩、构图、综合绘画、工艺、欣赏 5 个隐性单元，内容涵盖造型表现、-_析 设计应用、欣赏评述、综合探索 4 个学习领域，其中造型表现和设计应用占有较大比重，欣赏评述除了珍爱国宝单元内容外，其余大多随堂教学，因而均分配在各课之中。由于实际情况和授课条件的关系，完
3、成有一定困难，根据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关，可以完成。学情分析学生分析： 该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。 存在问题： 1、同学间绘画、工艺技能差异较大。 2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力。 3、部分学生绘画创作内容单一。教学主要目标运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创
4、意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。-_教学 重点增强学生的绘画能力和创作能力，初步感受美术课独有的人文内涵。教学 难点 体会艺术来源与生活，生活离不开艺术的情感。教学措施1、多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提高美术能力。 2、进一步使学生掌握美术基础知
5、识的教学（如构图色彩，主题的表现等）. 3、定期进行作品展评。 4、多实施启发式教学,让学生动手、眼、口与动脑、心相融合. 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习
6、美术的兴趣。 8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。-_五年级美术学科教学进度计划周次 起止时间 教学内容 课时数1 8、24- 8、28 色彩的对比 色彩的和谐 22 8.31- 9、04 美丽的纹样 趣味文字 23 9、07 - 9、11 趣味文字 画龙点睛 24 9、14 - 9、18 快乐刮画 25 9、21 - 9、25 无笔画 1 中秋节6 9、28 -10、02 鸟语花香 1 国庆节 7 10、 05-10、09 诗情画意 2主要导学方法1
7、、加强教师与学生，学生与学生之间的交流和沟通。 (1)教师方面：让学生多参与课堂活动，教师起到启发、诱导作用。 (2)学生方面：让学生之间建立起互帮互助小组，进行一帮一的学习，共同完成教学任务。 2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。 3、合理运用多媒体教学，为学生创造良好的学习环境，接受美的熏陶。 4、重视学生美术学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。 5、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。 6、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。 7、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现增强竞争意识。 8
8、、关心学生个体发展，多与其交流沟通，手把手的让其感受美术学习的快乐。-_8 10、 12 -10、16 彩色脸谱 29 10、 19 -10、23 陶泥的世界 210 10、 26-10、30 期中复习与检测11 11、 02-11、06 元宵节里挂彩灯 212 11、 09-11、13 太空新居 会跳的玩具 213 11、 16 -11、20 神奇的装饰柱 电脑美术 214 11、 23 -11、27 美术学习记录袋 爱护家园 215 11、 30 -12、04 课珍爱国宝古代的陶瓷艺术 216 12、 07-12、11 微观世界 会亮的玩具 217 12、 14-12、18 电脑动画 旅游
9、节 218 12、 21 -12、25 舞台背景 珍爱国宝古代的青铜艺术 219 12、 28 -1、01 期末复习20 1、04 -1、08 期末检测学校（教导处）审阅意见签名： 年 月 日小学五年级上册美术教案 学区小学中心教研组美术集体备课组第 课时（总第 1 课时） 教者 二次修改教学内容 色彩的对比教学目的1.认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。2.进行对比色的涂色练习。3.培养学生对色彩的辨别以及对色彩对比的初步认识，以及对美的感知。-_教具准备 水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布教学过程：1、欣赏：（1）出示色环图片，让学生认每一种颜色。（2）比较: 相同的
10、主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。3、实践：（1）用对比色组织一幅画面。（2）学生作业，教师巡回指导。4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。教学反思小学五年级上册美
11、术教案 学区小学中心教研组美术集体备课组第 课时（总第 2 课时） 教者 二次修改教学内容 色彩的和谐-_教学目的1.认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2. 用邻近色进行涂色练习。感受色彩的魅力。教具准备 教师：水粉颜料和绘画工具。学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学过程：1、引导欣赏：（1） 播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2） 出示课题“色彩的和谐” 。（3） 复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。2、目标发展：（1） 什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄黄绿绿红紫紫蓝紫黄橙橙红橙（2）寻找邻近色（师生互动）A、 家居图片B、 生活图片C、
12、 建筑图片（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法3、实践活动：（1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手操作，教师巡视指导。4、作业展评。教学反思小学五年级上册美术教案 学区小学中心教研组美术集体备课组-_第 课时（总第 3 课时） 教者 二次修改教学内容 美丽的纹样教学目的1.了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规，知道适合纹日常生活中的广泛运用。2.应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。3.培养学生的审美能力和动手能力教具准备 适合纹样图片资料、作画工具等。教学过程：
13、1、 组织教学 导入新课 欣赏图案将学生带入美丽的图案中 （图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。 ） 生欣赏图案 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？ 生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。 生：有的外形像桃子、有的像树叶。 生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。 生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形 （同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点） 师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样 2、 了解知识 掌握方法 我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1） 什么是适合纹样？ 2） 基本形有哪些？ 3） 我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论 师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等 3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。 3、 构思、设计、制作精美的适合纹样 4、 评价作业（自评、互评）教学反思
