1、-_人教版语文六年级上册字、词、句复习资料姓名_（一）易写错的字： 巷 吟 琴 塑 嗽 抑 寇 粼 悬 满 茫 驻 茅（二）易混淆的字：陡峭 身躯 辩解 青翠 竣工 要挟 抱怨 抱歉 焦躁 干燥俊俏 先驱 辨认 清脆 严峻 威胁 报复 练习 急躁 燥热 锻炼 安详 张皇（惶） 一泻千里（泄） 世外桃源（园） 纷至沓来（踏）炼就 吉祥 畜生（牲） 震耳欲聋（振）行色匆匆（形） 昔我往矣（以）波涛汹涌 滔滔不绝 （三）易读错的字：琴弦 xin 肖像 xio 悄然 qio 脸颊 ji 霎时间 sh 模仿 m 憋闷 men 蹿上 cun 抿嘴 mn 尽情 jn 绷着脸 bng 树冠 gun 旋转 zh
2、un 唱和 h 津 jn 津乐道 短暂 zn 洞穴 xu 散聚 sn 胆颤 zhn 窈 yo 窕 tio 自个 g 儿 要 yo 挟 xi 奔 bn 丧 薄 b 暗 沉闷 mn 气氛 fn 晕 yn 船 拖蔓 wn 九曲 q 黄河 刚劲 jng 哈 h 达 给 j 予勉强 qing 强 qing 制 乘 chng 机 召 zho 唤 扁 pin 舟 提供 gng 薄 b 雾 血 xu 液 运载 zi 扎 z 好绷带 起了蒙 mng 憎 zng 恶 w 模 m 样 旋 xun 涡 徜徉 chng yng 曲高和寡 h（四）字义易混淆的字词：例如：失：丢 违背 找不着 没有掌握住 改变 (6)常态
3、失声痛哭： 失明; 流离失所： 惊慌失色:另外还有：欲：震耳欲聋 为所欲为 随心所欲-_胜：美不胜收 引人入胜 胜利漫：漫不经心 漫山遍野 水漫金山（五）词语类型：ABB：软绵绵 湿淋淋 冷清清 直勾勾AABB:马马虎虎 结结巴巴 缝缝补补 匆匆忙忙ABCC:微波粼粼 行色匆匆AABC:窃窃私语 滔滔不绝 闪闪发光 牙牙学语 津津乐道横遭不幸 焦躁不安 哭笑不得 百折不回相依相随 大摇大摆 自作自受 自言自语 无影无踪暑去寒来 左冲右撞三番五次 五光十色（六）词语归类：描写人物品格的：德高望重 百折不回描写人物心理活动的：心惊肉跳 胆颤心惊 大吃一惊描写人物动作的：左冲右撞 匆匆忙忙描写人物神
4、态的：怒目圆睁 恍然大悟 大摇大摆 焦躁不安 兴高采烈描写人物外貌的：饱经风霜 魁梧描写自然景物的：悬崖峭壁 狂风怒吼 微波粼粼 碧空如洗 波涛起伏 描写音乐艺术的：余音绕梁 曲高和寡 阳春白雪 描写建筑艺术的：雕梁画栋 巧夺天工 古色古香描写书法艺术的：笔走龙蛇 龙飞凤舞描写文学艺术的：妙笔生花 脍炙人口（七）查字典：音序查字法 可以考察学生音序、音节部首查字法 可以考察学生对字的部首、笔画、字义的确定（部首较难确定的字：粼 临 举 兴 鹿 麋 鹰 磨 革 魁 就 炙）-_句子复习：（一） 、修辞手法：比喻 拟人 反问 设问 夸张 排比 联想和想象（二） 、比较常用的关联词：并列关系：既也（
5、又） ；又又；一方面一方面；一边一边；不是而是；是不是。 递进关系：不但而且；不仅也；不但不（不仅不）反而（反倒） ；尚且何况（更不用说） 。 选择关系：或者（或是）或者（或是） ；是还是；要么要么；与其不如；宁可（宁肯）也不 转折关系：虽然（虽、尽管）但是（可是、却） ； 因果关系：因为所以；由于；因为；因此；所以；之所以是因为 假设关系：如果（假如、要是、倘若）就（那么、那就） ；即使（就是、就算、哪怕、纵然）也（还、总、仍然） 。 条件关系：只有才；除非才；只要就；无论（不论、不管、任凭）都（总、还、也）（三）本学期出现的句子练习：1.照样子写句子;例如：（1）我站立之处成了看雨的好地方
6、，谁能说这不是天地给我的恩泽？（写反问句）（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 （写比喻句）-_（3）贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 （用“借着”写句子）（4）春天到了，桃花展开了笑脸。 （写拟人句）本学期出现的句子练习：2.用上关联词，把句子补充完整。 （关联词练习）对待困难有两种态度：不是害怕困难，被困难吓到，_。桂 花 虽 然 花 形 很 小 ， 不 引 人 注 目 ， _ 。（ ）我们的生活条件再好， （ ）不能丢掉勤俭节约的好传统。（ ）我们的生活条件很好， （ ）不能丢掉勤俭节约的好传统。（区分关联词“即
7、使也、尽管也” ）一个中国人， （ ）到了哪里， （ ）不能忘了自己的祖国。邱少云（ ）被火烧死， （ ）不暴露潜伏部队。小章的双休日活动丰富多彩， （ ）到图书馆看书， （ ）参加科技小组活动。本学期出现的句子练习：3.修改病句：（1）听了这件事的经过，感到很气愤。 （缺主语）（2）我们学校的大队干部和首先队员参加了植树劳动。 （范围重叠）（3）看到这么多人为“希望工程”捐款。 （句子不完整）（4）她的学习态度和目的是端正的。 （词语搭配不当）（5）无论条件多么艰苦，我们还是暗示完成了任务。 （关联词使用不当）（6）春天，满树的桂花盛开，真香啊！（不符合事实）本学期出现的句子练习：-_4.照
8、样子，改写句子：妈妈对我说：“小红，你放学后在学校等我，我来接你。 ”妈妈要小红放学后在学校等她，她来接小红。小明对小红说：“明天我家有事，不能跟你一块儿上街了。 ”（九）另外还有写近义词、反义词、把词语补充完整等等。二、阅读：（一）阅读积累：日 积 月 累 第一单元有关大自然的诗句1、 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍）2、 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 （张维屏）3、 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 （刘方平）4、 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （李白）5、 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 （陈与义）6、 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 （元稹）第二单元 “祖国在我
9、心中”的名人名言1.我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 （周恩来）2.我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民.（邓小平）3.唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步 （鲁迅）4.我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴 金）第三单元中华传统美德的名言警句1.轻诺必寡信。 老 子-_2.民无信不立。 论 语3.不精不诚，不能动人。 庄 子4.诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 礼 记5.有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。 原氏世范第四单元有关环境保护的选口号和标语1.善待地球就是善待自己。2.拯救地球就是拯救未来。3.但存方寸
10、地，留与子孙耕。4.有限的资源，无限的循环。5.珍惜自然资源，共营生命绿色。第五单元鲁迅先生的名言警句1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自 嘲2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 故 乡3.我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平欣慰的纪念4.时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的门外文谈5.只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能量出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 致颜黎民第六单元：诗词诗经采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。春夜喜雨 【唐】 杜 甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜
11、入夜，润物细无声。-_野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。西江月 夜行黄沙道中 宋朝 辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。天净沙.秋 元 白朴孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。第七单元唐代诗人李贺的马诗马诗 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋第八单元安排的则是和“艺术的魅力”有密切关系的成语。雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇不同凡响 别具
12、一格2.综合性学习活动：本学期大的综合性学习活动是“轻叩诗歌的大门” ，内容十分丰富，既有诗歌的阅读、欣赏，又有有关诗歌知识的学习、了解。这一次综合性学习活动的目的主要是让学生感受诗歌的特点，培养阅读诗歌的兴趣。对综合性学习活动中涉及的诗歌，主要是能初步理解，下面的这些练习就是围绕这些展开的。3.本学期要求背诵的课文及相关段落：第一课：背诵自己喜欢的段落 第五课：把感受最深的部分背下来十五课：把感受最深的部分背下来 十七课：背诵第一自然段-_二十五课：全篇 二十六课：第九自然段另外， “轻叩诗歌的大门”中，出现的古诗和现代诗，也应该要求学生背诵，增加学生的积累。4.课文内容的梳理：学生应该掌握
13、的作者：6怀念母亲季羡林； 9穷人俄国 列夫?托尔斯泰；17少年闰土鲁迅； 20有的人臧克家；22跑进家来的松鼠俄罗斯 斯克列比茨基；23最后一头战象沈石溪；24金色的脚印日本 椋鸠十；2.本册出现的资料袋：17 课课后鲁迅先生的介绍；25 课伯牙绝弦课后关于这个故事的介绍；26 课课后关于贝多芬的介绍。3.回顾?拓展里要掌握的内容：第二单元：祖国版图上的世界之最 第三单元和第七单元：课外书屋里介绍的书与作者第四单元：“竭泽而渔”的意思 第八单元：“响遏行云”的意思另外， “交流平台”交流的内容都是本单元课文学习的重点，大家也要重视。以下内容为“阅读”方法和能力等的复习：1.本册课内出现的小练
14、笔：第三课：草虫的村落 第九课：穷人 十一课：唯一的听众-_十三课：只有一个地球 十七课：少年闰土 十八课：我的伯父鲁迅先生二十一课：老人与海鸥 二十三课：最后一头战象 二十六课：月光曲这些小练笔是以学生对课文的理解作为基础，有感而发，因此我把它放在阅读部分。复习时，我们也可以有选择地挑选几篇课文让学生做类似练习。例如：9 穷人 桑娜沉思着，久久地在坐在床前。她在想什么？两个人沉默了一阵。他们沉默的原因一样吗？他们为什么沉默？20 有的人 学完全诗，你从中受到了什么启发？24 金色的脚印当正太郎从悬崖上摔下去，睁开眼，发现时两只老狐狸救了自己，他会想些什么？2.具体举例：（1）和课文有关的填空
15、练习：A.山中访友 ，所访的朋友却非平常的朋友，而是（ ） ，文章通篇运用了（ ）等修辞手法，充满了童真童趣，让我们感受到了（ ） ；怀念母亲能体会到作者（ ）对（ ）的深深怀念之情；从别饿坏了那匹马能感受到（ ） ；从只有一个地球能认识到（ ） 。（2）判断下列说法是否正确，正确的打“” 。错误的打“” 。A.山中访友 山雨 草虫的村落 彩色的翅膀这些课文都运用了丰富的想象和联想，表达了作者对大自然、对小动物的热爱之情。 （ ）这些题目主要检查学生对课文内容的掌握程度（3）片段练习（主要复习本学期的读写方法）2.山雨一课中的五、六自然段1.将描写山林颜色的词语写在下面的横线上。2.“奇妙无比
16、的琴键”是指（ ） ， “轻捷柔软的手指”是指（ ） ；“优雅的小曲”是指（ ） ；作者在这里运用了（ ）的修辞手法。 （体会展开联想和想象进行表达的方法）-_3.文中画线的部分所说的绿色， （在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 ）你能用一个四字词语来形容吗？（ ）4.读了文中最后一句话，你有什么感受？（理解含义深刻的句子）9穷人最后七个自然段1选择正确的答案在括号里填上相应的的序号。（1）节选部分中句子省略号的用法是 （ ）A.表明心理活动的时断时续。 B.表示省略递增的次数。C.表示说话有停顿，欲言又止。 D.表示语意的跳跃。（2）节选部分主要运用了什么描写方法
17、来表现人物内心情感？（ ） （环境描写和心理描写）A.环境描写来烘托 B.人物的心理活动描写 C.人物的语言及神态描写2用简要的语句概括节选部分的主要内容。3拉开帐子后，渔夫会看到怎样的情景？他会想些什么呢？请展开合理的想象写一写渔夫的心理活动。 10.别饿坏了那匹马残疾青年的语言1.“一愣”代表什么？“一亮”又说明什么？他认真地看着马草会怎么想？2.姑娘的眼睛为什么是“茫然的”？“命令道”让你体会到了什么？3.残疾青年为什么“急了”？（ ）a.碧云没有听到他说的话，没理他。b.碧云没有听懂他说的话，没理他。c.碧云没有听到他说的话，没有出来帮我把马草拿进屋，我马上就会发现他家里其实并没有马。4.其实这些语句都是在向我们透露一个怎样的信息？课文为什么要这样写？ （继续学习描写人物的方法语言描写、神态描写、对比，反应人物品质）
