1、1浅谈课改中的小组合作学习摘要：近年来，随着新课改的不断深入与加强，传统的教育教学方法已不能很好地适应新课改所提出的要求。目前，在课改中的小组合作学习越来越受到教师们的重视与运用，小组合作学习以其独特优点得到了广泛运用。然而，虽然小组合作学习有不少的优点，但是在具体运用、实施过程中要注意对其细节的掌控。下面，本文就课改中的小组合作学习进行了详细论述。 关键词：课改；小组合作学习；激励机制 在新课改中，其最重要的一点就是以学生为本，从而更好地体现人的主体性、主动性。通过小组合作学习，从而加强学生自主意识与自主能力的培养。在小组学习中，每个学生都是平等地参与到学习中来，充分发挥学生的参与意识和能动
2、性，通过小组学习可以加强学生表达能力的培养。同时，通过小组合作学习可以更好地增强生生之间、师生之间的交流，加强学生与学生之间的了解，而小组成员之间的合作也可以更好地体现团队合作精神。 一、加强小组建设的科学性，在小组学习中明确分工 在小组合作学习中，要想使其发挥实效性，就要加强学生合作交流能力的培养，使学生更好地学会沟通，这也是小组合作学习的关键所在。在小组合作学习中，要加强其分组的科学性，更好地明确出小组中每个学生的分工，从而使学生在分工中达成统一。在小组合作学习中，在分2组时一般以 46 人一组为宜，对于组员要有明确的分工。在小组中，可以选出一名学生作为组长，负责小组合作学习的组织工作，副
3、组长一名，来配合组长的工作，负责对小组学习工作进行协调与记录。在小组合作学习中，对于组员进行明确的分工，可以更好地确保小组学习的有效性与有序性，为全班的交流提供方便。同时，也可以使每个学生都积极地参与到小组合作学习中来。另外，在进行分组的时候，要注重学生基础知识、学习能力、心理素质等方面的综合法考虑，从而分成多个学习小组进行学习，在小组合作学习分组时切不能学生与学生之间悬殊过大，或是过分集中。通过小组合作学习，要实现既充分地调动学生的学习积极性，又充分地体现学生学习的能动性目标。 二、在小组合作学习中，加强教师的引导作用 在小组合作学习中，教师要充分地发挥其引导作用，更好地把握好教师这一角色。
4、教师在小组合作学习中，要充当好组织者与引导者，引导学生自己通过小组合作去解决教师事先设计好的问题。在小组进行深入的学习与交流时，教师要深入到小组学习当中，更好地去了解学生的学习情况，知道学生对于拟定问题的讨论结果，从而更好地对小组学习进行有效的指导。在小组合作学习中，教师要充分地引导学生进行积极地交流，使学生之间相互认同，从而更好地达到共鸣。 三、在小组合作学习中，要加强学生的独立思考，促进个体学习 教师在进行小组合作学习之前，要加强学生对问题的独立思考，给学生以充足的时间对问题进行思考，使每个小组成员在进行合作学习讨论与参与之前都有自己的思考，从而使学生更好地在讨论中发表自己的3意见。要想做
5、好小组合作学习，使学生更好地实现独立思考，教师就要加强对学生自我调节与自我学习的能力的培养。在小组合作学习之前，引导学生对问题先思考一段时间，然后让学生通过自我调节，去检查学生对于问题的思考是否有所进展，进而进行自我反应。在小组合作学习中，对于小组之间对于问题的讨论的时间不能太短，要给学生以充足的时间去探讨问题，加强对小组合作学习时间的控制。另外，在进行小组合作学习中，教师要加强对差生的指导。在小组合作学习，非常有利于学生集体意识与合作意识的培养，但是如果组织不当的话，就会使学生出现极大的差距，学生较好的学生永远都是小组合作学习中的主角，而学习较差的学生却只能成为不起眼的配角，不能总结出问题的
6、答案，只能等待别人说出答案。 四、在小组合作学习中加强激励机制的运用 在小组合作学习中，教师要加强激励机制的融入，对小组成员进行客观的评价，教师要鼓励学生积极地参与到小组合作学习中来，对于表现好的小组及其成员及时进行表扬。在进行小组合作学习中，教师要本着人人进步的思想给予学生以肯定。教师在对小组合作学习进行评价时，要将小组集体学习与小组成员个人表现相结合，要明确学生之间的差异，从而更好地对学生进行激励。激励机制的运用，可以使学生更好、更用心地去对问题进行思考，从而促进学生对于问题的解答更全面，让学生体会到自己寻找出最佳答案的喜悦。通过小组合作学习中的激励机制，可以使更多学生敢于在课堂上发言，提高学生的解答问题的能力。 综上所述，小组合作学习是一种非常有效的新型教学方式，对于学4习效果的提高有着非常重要的意义。然而，课改中的小组合作学习并不是万能的，我们只能加强对小组合作学习的研究，在教学实践中不断地对其进行总结与改进，才能更好地提高学生的学习能力、合作能力。教师要通过不断的指导，使学生在小组合作学习中更好地探讨，从而培养学生的自主探究和解疑能力。
