1、1浅谈如何加强幼儿的品德教育摘要冬日里的一场雪后，大地一片银白，幼儿园内的操场上，一层厚厚的积雪，像铺上了一条毛绒绒的白毯子，孩子们高兴地嚷着， “老师，我们去打雪仗吧！”来到操场上，孩子们像雀跃的小鸟，在雪地上蹦蹦跳跳，正玩得起兴，忽听一声大吼， “走开！我不喜欢你！”一声大喝引发了一场“战争” 。 关键词行为问题 谦让 关爱 正面教育 中图分类号G610 文献标识码A 文章编号1009-5349（2012）12-0193-01 今年冬天的雪特别的大，一入冬，孩子们就盼啊盼，终于盼来了渴望已久的一场大雪，孩子们特别喜欢玩雪，看到他们开心的表情，我也觉得自己仿佛回到了童年。我一边和孩子们嬉笑着
2、，一边留心观察着他们的一举一动。胤博小朋友在雪地中踢着、踏着，用双手捧起雪球，掷向小伙伴，这时，天天小朋友来到了他的身边，跑前跑后，还时不时停下来，将手中的雪撒向胤博。胤博呢，嘴里嘟嘟囔囔的，脸上一副不耐烦的表情，可是，天天丝毫没有察觉到他的不快，依然快乐的忙活着，这时，胤博大吼：“走开，我不喜欢你。 ”天天一愣，不知道为了什么，胤博不高兴，一滴泪珠挂在了天天的睫毛，看到这，我有一丝不快， “怎么回事？”胤博说：“天天，总在我这晃来晃去的，还往我身上扬雪，我都没法玩了。 ”说着，胤博对着天天噤鼻子，瞪眼睛，撇着小嘴，全不顾天天此时的感受。天天郁闷地说：“我在给他运子弹呢。 ”“不用你运，2哼，
3、烦人。 ”“不许那么说小朋友。 ”我对胤博说， “你要和天天道歉， ”我沉下脸，胤博没说话，一脸的不服气。 “道歉，否则停止游戏， ”我下了最后通牒。 “对不起， ”慑于我的威严，他委屈的道歉了，可这是一份丝毫没有诚意的道歉，接下来的游戏中，胤博还是不理天天，看来他心中的疙瘩还没解开。 对幼儿的品德教育一直以来是我们幼儿教育工作者持之以恒、坚持不懈的工作重点，现在的孩子大都是独生子女，他们往往在与人交往和学习生活中表现出来自私、任性、不顾及身边小伙伴的感受等行为，这不仅仅是一个孩子身上的问题，班里的小朋友有许多都出现这样的现象，如何正确对待幼儿的叛逆行为，引导他们渐渐学会谦让与关爱身边的人呢，
4、我想，蹲下身来做孩子的朋友，用孩子喜爱的方式，一定会取得不一样的效果。 一、如何对待幼儿的行为问题 胤博小朋友是一个很有个性的小男子汉，他特别聪明，思维敏捷，但逆反心理强，对人缺乏热情，当和别人发生冲突时，从来都不谦让，他妈妈也曾和我反映过，在纠正他的错误行为时，他总是要为自己辩解和开脱。从胤博对小朋友的态度上，联系皮亚杰的观点可知，处于“自我中心”阶段的幼儿，往往从自己的角度看问题和做事情。胤博认为小朋友干扰了他的游戏，就是小朋友不好，没有认识到自己的态度已经伤害到别人。我在处理这个问题时，有些急躁，忽略了胤博的感受，看到他委屈的样子，心生一丝歉意。作为一名幼儿教师，首先要充分掌握幼儿的心理
5、特点，了解幼儿的个性特点，分析幼儿出现问题的原因，这样3才能找对方法，对症下药，才能更好地帮助幼儿解决他们生活中出现的问题。教师在解决问题的过程中，切记不可态度强横粗暴，引起幼儿的反感，而是应该详细了解问题的症结所在，这需要老师蹲下身来，做幼儿的朋友，和幼儿平等的商量，引导幼儿也能正确对待自己的问题。 二、鼓励幼儿自己解决问题，使幼儿懂得与人为善的道理 根据当时的情况以及出现的问题，我采用了个别引导的办法，那天回到活动室，我将胤博抱在怀里，和他聊起了刚刚的事情，和他讲清道理，让他换位思考，知道好孩子应该与人为善，听我说完，他想了想，“可是，我当时太生气了啊？”我笑着说：， “如果情绪着火了，我
6、们怎么办啊？” “呵呵，我们要给情绪降降温， ”看见他天真的笑容，我趁热打铁， “刚刚，天天好伤心啊，她告诉我，想和胤博做朋友。 ”“我也和她做朋友啊。 ”“那你应该怎么办呢？”他趴在我的耳边，悄悄地说， “我现在去告诉她。 ”我知道，他心中的疙瘩已经解开了。看到他乐呵呵地跑去了，我心里觉得特别甜，成功地帮助幼儿解决了问题，让我为之欣慰。教师在解决问题的时候，首先要注意保护幼儿的自尊心，尊重幼儿，了解幼儿的感受，让幼儿能心悦诚服地面对问题，同时，更要培养幼儿自己解决问题的能力，老师的一句：“那你应该怎么办呢？”为幼儿提供了自己改正错误的空间，幼儿通过自己解决问题，提升了幼儿遇事解决问题的能力以
7、及与人沟通交往的能力。 三、强化正面教育，创设情境使其关爱他人 针对胤博小朋友的问题，我在日常教育生活中，增设了一些有关谦让与关爱、互相帮助的教育活动，如通过学习故事孔融让梨使幼儿4明白谦让是一种中华美德，小朋友在生活中要学会谦让身边的人。通过游戏我最棒使幼儿懂得只有互相帮助，才能更好地完成任务，通过歌表演让座的情景再现，使幼儿明白具体的关爱身边人的方法，这样反复的强化使幼儿自然而然形成良好的习惯，谦让、关爱、帮助身边的人会让自己感受到关爱他人的快乐。经过一段时间的观察，及时关注幼儿的行为，对待他们的正确行为及时鼓励，错的及时纠正，另外，创设情境，让他们参与其中，培养他们的与人的交往能力，以及在情境中学会关爱他人。渐渐的，小朋友们变得热情友好，愿意关心人了。 从小培养幼儿良好的习惯，会对他们一生的幸福产生有益的影响，作为一名幼教工作者，更要在幼儿的心中，播下爱的种子。
