1、#*Unit 1 Get up on time!单元知识目标：一、 复习单词：Go to school,go to bed,get up二、 能听、说、读、写有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games三、 能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：1.-What time do you get up?-I get up at eight five.2.-What time is it?-Its seven.3.-Dont play too many computer games and go to bed e
2、arly.情感目标：1、 通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。2、 在学习和讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。第一课时教学内容：Part A Lets talk（主）#*Think and draw Lets learn Look and answer教学目标：1、复习同学们日常活动的单词：Go to school,go to bed,get up2、学习有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games教学重点：能听懂、会说“What time is it? Its.”日常用语。教学难点：能在日常
3、生活中灵活运用这些句型。教学准备：1、教师准备：（1）一个钟表模型和表现 Clock,wall,come in,sit down,belate,play computer games 的图片。（2）录音机、磁带。（3）家、学校等图片或课件。教学过程：一、课程导入1、课前问答教师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达。#*2、新课导入教师分别做动作，同学们用英语猜。二、Lets learn1、学习单词 clock.教授单词 clock 的读音，并将其在四线三格中板书出来。2、教师通过介绍上课过程引出单词 come in 和 sit down.3、学习单词 wall.4、学习单词 be
4、late,play computer games.5、教师播放录音，让学生听并跟读 Lets learn 部分的单词，注意纠正学生的错误读音。三、你来表演我来猜1、教师先和一名学生做示范。教师做动作，学生说出动作的名称。2、学生分成若干组，进行限时比赛。在 30 秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进行奖励。四、补全单词，让学生口述出所缺字母。clo_ _ wa_ _ sit do_ _ be la_ _#*第二课时教学内容：Part B Lets learn more 的对话。教学目标：1、能听懂 Lets learn more 对话中表示时间的词汇。2、能用下列对话谈论作息时间。（1）-Wh
5、at time do you get up?-I get up at .（2）-What time is it?-Its seven.（3）Dont play too many computer games and go to bed early.教学重点：1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：Lets learn more 的熟练运用。教学准备：1、教师准备： 录音机、磁带。#*2、学生准备有关时间的图片。教学过程：一、课程导入教师在学生完成 Part A 部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在
6、学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句 What time do you go to bed,then? 及回答 I go to bed at.二、课程展示活动和过程。1、Lets learn more(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及他们的作息时间记录在练习本上。（2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。（3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。（4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。2、教师再次播放录音，让学生听并跟读 Lets learn more 部分
7、的对话，期间注意纠正学生的错误读音。三、游戏（看关键词表演对话）：1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。#*3、学生分组看关键词进行对话练习。四、Works in pairs1、教师展示 Works in pairs 部分的内容，学生一起表演。2、学生分组表演。第三课时教学内容：补全 Ask and fill in the form，的内容，询问一家人的作息时间。教学目标：能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。教学重点：1、能听、说、认读对话，语言语调准确。2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：1
8、、对 What time do you.的复习巩固。2、能听、说、认读对话，语音语调准确。教学准备：1.教师准备(1)有关家庭成员及职业的卡片。 (2)录音机，磁带。#*2学生准备家庭成员的照片。教学过程：一、课程导入(Leading In)1.课前复习。（1）复习单词教师快速闪动所准备的有关时间的卡片，请学生说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。（2）猜谜语教师编几个谜语，请同学来猜。教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能够猜出答案。最快猜出答案的学生继
9、续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。2新课导人教师通过师生互动引入 What time does your grandma.?根据调查补全对话：A:What time does your grandma.?B:She.A:What time do you.？B:I.二、课程展示活动和过程1、听力理解#*（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。（2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。2教师播放录音，让学生听并跟读 Lets learn more 部分的对话。（1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。（2）学生分组听
10、磁带跟读对话，要求指读。（3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1、击鼓传卡片（1）教师拿出所准备的单词卡片，将班级学生分成两组。（2）教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停后，先由拿到卡片的同学自我介绍：I am a.第二组学生集体说 He/She is a.2、Part B:Guess and say教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：He/She is a.#*UNIT 2 Be helpful at home!单元知识目标一
11、、能听、说、读、写以下词汇：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes二、能听懂、会说、会读、会用如何用英语询问做家务的交际用语：1Can I help you,grandma?Sure.2.Can you water the flowers,please?Ok.3.What can you do at home,Shanshan?.I can make the bed.#*情感目标让孩子了解到应该多做家务，培养学生热爱
12、做家务活的感情。第一课时教学目标：1、学习有关家务的短语：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.教学重点：能灵活运用上述短语。教学难点：让同学们掌握 can 的基本用法。教学准备： 1教师准备：(1) 有家务活动的图片。(4)录音机、Lets learn 部分的磁带。教学过程：一、课程导入1、热身活动教师询问 Who cooks meals in your home?生回答 My.cooks meals in my home.2、新课导人教师承接上一环节，引领学生完成 Look and tick 中的问句What do you do at home?二、课程展示活动和过程
