1、1浅谈寓德育于职业教育英语教学摘 要：积极向上是学生的主流，当然由于种种原因，也有失去上进的自信心而自暴自弃的。在集体中应该让好学生找到自己的不足而不断努力。对更多的同学而言，是如何从迷茫到积极、从自卑到自信、树立向上的自信心，这也是“学会做人”的重要内容之一。 关键字：挖掘德育素材 德育渗透 培养正确人生观 塑造良好教学氛围 一、挖掘德育素材，教育学生学会做人，改变学习态度。培养学生力争上游的精神，不怕困难的勇气，肯定自己的态度。培养正确的人生观。 以我正在讲授的英语教材第二册中课文为例。Unit4 谈的内容是科学家，这些科学家自强不息，积极进取，克服困难，为社会做出了极大的贡献。爱因斯坦九
2、岁说话还不顺畅，却在力学，电磁学方面取得巨大成就。牛顿，古典力学的奠定者，废寝忘食的故事让人忍俊不禁。爱因斯坦读小学时的一个故事更是发人深省，当他的老师看到他做的板凳，说：“恐怕世界上再也找不到比这糟糕的板凳。 ”爱因斯坦拿出他之前做的更差的凳子说：“有的。 ”有些同学因为初中做了“失败者” ，从此对自己丧失信心，听了这样的故事，应该意识到在人生的历程中，我们每个人都要学会肯定自己，不能白暴自弃，妄白菲薄。很多中职生恰恰缺少“做最好的自己”的信念，在消极中混日子。许多英语老师尽管不是班2主任，但是对学生的思想教育一刻都不能放松。 如果我们充分利用课本对学生进行恰当如实的教育，将会达到事半功倍的
3、效果，如第一册中有 What is success？这一课，我指导学生充分进行了讨论，并引申到美国的黑人民权领袖马丁?路德?金的事迹，印度非暴力不合作运动的倡导者甘地，南非总统曼德拉，这些人为自由平等权利而斗争一生，他们是不是成功的呢？江诗信老人将他的每一分钱捐山，帮助失学孩子，他甚至为此背上沉重的心理负担，他算得上成功吗？学生以二人或四人一组展开讨论，这样既培养了学生学习英语语言运用能力，使他们增强了学英语的兴趣，同时在回答问题和讨论中，认识了真善美，分清了善良与丑陋，懂得了对于成功，每个人的定义都不一样，但是只要一个人能对社会，他人有所贡献，他就算得上成功。 二、新闻中有很多内容也可以成为
4、思想教育的好教材。 前不久，报纸上刊登了一位清华大学学汽车制造专业的学生，因丁厂效益不好，呆在家里，上有 73 岁老母，还有无工作的妻子，两个孩子要养活，只好卖炒粉为生。大学生就业难大家时有所闻，虽然是个体的案例，也可以给我们一些启示。人生很艰难，我们同学们要有吃苦的准备；再者，社会生活复杂多变，同学们也不要因为自己是中专生就看不起自己。行行出状元，现在社会很多岗位需要职业技术人才，中职生也可以大有作为。再如，很多贫困家庭的孩子，努力求学的故事；一些残疾人自强不息的故事都可能成为激励心灵的力量。 在全省职业教育工作会议上，省人社厅翟厅长也指出：职业教育是3国民教育体系和人力资源开发的重要组成部
5、分，我省虽是人力资源大省，但是必须更新理念，积极适应现代职业教育发展的新要求。我省“虽缺院士、更缺工程师” ， “虽缺博士后、更缺八级工” 。要加快发展现代职业教育，着力培养一大批适应发展需要的技能人才。所谓大学生“就业难”问题，表象上是数量矛盾，供大于求；实质上是结构矛盾，根源上是人才培养结构与经济结构不适应。解决这一问题的关键是大力发展职业教育。现在技工院校的就业率接近 100%，高于本科院校、专科院校；据统计，每年有近 3 万高校毕业生到技工院校回炉培训；最近网上正热议一个北大学生退学到技师学院就读，参加全国技能大赛得冠。这些数据和事例说明，职业教育只有体现就业导向，切实提升职业技能，才
6、能为青年人立业成才奠定坚实基础。 三、德育应渗透到教学的氛围中，英语老师要善于激发学生的学习兴趣，在丰富的教学活动中，学生可以得到美的熏陶。 在十年的教学生涯中，我发现要使学生学好英语，首先他必须对英语教师产生兴趣，反之，当一个学生讨厌英语老师时，即使他对英语学习有兴趣，也最终会讨厌这门学科而放弃学习。所以，我就想方设法让每位学生对自己产生好感，这就要求白己具有良好的个性品质，以个人魅力吸引学生。比如，在学生面前呈现出一种活泼开朗，兴趣广泛的性格，以童心来贴近学生，拉近与学生间距离；有时搞活动时用时代气息来吸引学生，使白己成为学生的青春偶像。同时，利用业余时间广泛吸取专业知识和其他知识，在上课
7、时自然而然地流露出对其它知识的触类旁通，使学生对教师的知识水平产生一定的佩服感甚至崇拜感。另外，4在工作中让学生深切地感受到老师的事业心和爱心。所有这一切不仅无意中提高了自身素质，更提高了教师在学生中的威信。这种威信来自于学生对老师的依赖和信服，来自于学生对老师的尊敬甚至“迷信” ，而这一切又会使学生自愿给予老师报答那就是主动，认真地学习英语。有些天真单纯的学生也许不十分明确学习英语的目的，但能饶有兴趣地学好了英语，有一部分力量是来自于对老师魅力的吸引和感染。 著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性” 。总之，兴趣的激发，使学生的积极性提高了，也就是
8、迈向了成功，就会收到良好的教学效果，也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到了教学的目的 四、通过丰富多彩的英语活动，优化德育 英语课外活动是英语教学的重要组成部分，它有利于创设语言学习的环境，提高学生的学习兴趣，增强师生之间的交流与沟通，全方位提高学生的语言能力；除此之外，生动活泼的英语课外活动还可以让学生的品性与素质得到培养和锻炼。如可根据学生的学习情况，组织学生进行听力竞赛、单词接力赛、演讲比赛、课本剧表演等课外活动。在新年来临之际，老师还可以组织学生亲手制作贺卡，画上漂亮的图案，写上亲切的祝福：Happy New Year.（新年快乐。 ） Wishes for you.（衷心地祝福
9、你。 ）这样可以培养学生尊敬他人的美德，提高他们的动手能力和想象能力。 五、用英语中的日常交际用语，对学生进行文明礼貌语言教育。 中国是一个文明古国，是有名的礼仪之邦，而英语语言比较注重礼5节，对于培养学生文明礼貌，为人大方、得体等好的品德有较大的影响，诸如：Good morning. Nice to meet you. Thank you. Goodbye. With pleasure. 等等。只要课堂上经常组织学生进行对话，不断地练习，久而久之学生就会很白然地养成使用这些礼貌用语的习惯。 总之，在英语教学中，重视德育教育，必须采用教材内容进行精心设计，并采取自然渗透的方式有目的的对学生进行
10、教育，以达到外语教学与思想品德教育的水乳交融。英语教师在英语教学中渗透德育教育是大有可为的。英语教师应转换观念、积极开拓，结合课本和学生的实际，把思想教育与生动、有趣的英语教学有机结合起来，让德育教育渗透于英语教学的方方面面，为培养优秀的、全面发展的高素质技能型人才做出自己应有的贡献。 参考文献： 1、 翟天山同志在全省职业教育工作会议上的发言 ，2014.11.26。 2、金正秀“寓美育于语文教学中” ，载教育论文集 ，新疆大学出版社，1997。 3、黎安林“试论科技革命对德育的影响” ，载教育论文集 ，新疆大学出版社，1997。 4、扬敏“社会主义市场经济与德育” 、 “改应试卷教育为素质教育” ，载教育理论与实践研究 ，浙江大学出版社，1995。 5、康俊民“谈初中英语教学通过美学渗透公民道德建设” ，载英语辅导报 ，2002。 6、阮传风“课文教学与学生综合素质的培养” ，载英语辅导报 ，62008。
