1、1浅谈早教专业幼儿教师英语口语教学摘要：早期教育已成为世界教育领域关注的焦点，从幼儿期逐步培养孩子们终身学习的良好习惯与观念，提供高质量的早期教育成为家长的迫切需求。随着我国英语教学事业的空前发展，做好幼儿期的英语语言初步教育也是摆在我们面前的一个课题。本文详细探讨了促进幼儿教师英语口语教学的具体策略，以便为早教专业学生走上工作岗位奠定坚实的基础，更好的从事幼儿英语口语教育。 关键词：早教专业；幼儿教师；英语口语教学；课堂游戏教学；多媒体教学 “推动摇篮的手，就是推动世界的手” 。在中国，早期教育是一个迅速崛起的行业。脑科学研究从实证的角度证明了儿童的早期经验对其一生发展将产生重要影响，早期教
2、育成为世界教育领域关注的焦点。随着国民人口素质的提高，早期教育不再是单纯的“看孩子” ，更重要的是要从幼儿期逐步培养孩子们终身学习的良好习惯与观念，提供高质量的早期教育成为家长的迫切需求。 随着我国英语教学事业的空前发展，英语教学呈现出低龄化的趋势。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿予以两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。那么，做好幼儿期的英语语言初步教育也是摆在我们面前的一个课题。本文详细探讨了促进幼儿教师2英语口语教学的具体策略，以便为早教专业学生走上工作岗位奠定坚实的基础，更好的从事幼儿英语口语教育。
3、一、幼儿教师英语口语教学的重要性 外语学习对幼儿语言方面发展的促进作用主要体现在促进幼儿语言能力的提高。对于英语学习，对幼儿进行一定的早期英语培训是十分有利的，也是非常重要的。早期教育阶段主要是培养孩子的英语口语表达能力，让孩子从小培养语感，并尽可能让孩子对英语产生并保持兴趣。幼儿英语口语的表达能力取决于幼师口语表达能力的高低，幼师学生即是未来幼儿的老师。因此在大学的教学中对于幼师学生英语口语的教学至关重要，在具体章节的选择与排列上应与幼教专业紧密的联系，内容上要结合幼儿英语教育的相关内容，教师在教学中建立适合幼师生的英语教学相关理论方法，才能更好地提高幼师英语口语教学。 二、幼儿教师英语口语
4、的教学改革方向 1.教育内容的改革 从学前教育的五大领域入手，结合科学、健康、语言、艺术、社会的分类，把幼儿英语口语与传统的英语教学结合起来，根据早期教育的总体目标和要求，让学生们在了解职业要求的基础上进行学习，符合学生的未来职业导向和职业要求。 2.改变教学方法 幼师教育的目标是培养合格的幼儿园教师，无论哪门课程都应该关注这一终极目标，英语也不例外。教师应通过相关语言知识的学习和技能的训练，提高学生自身的英语口语表达能力，为其日后能胜任幼儿园3教学工作打好基础。 3.改变评价的重点 对于幼师英语口语的评价，不仅仅是从考试的成绩来评价，更应该从平时表现和学生个人的基础来进行形成性考核，将平时考
5、核与期末考核相结合，个人考核与小组考核相结合，思想考核与行为考核相结合，正确看待学生的每一点进步。适当增加幼儿园实用性较强的内容，把评价与幼儿教师的职业要求放在评价的整体过程中，让英语的评价真正为培养合格的幼儿教师做出贡献。 三、幼儿教师英语口语教学实施 1、布置课前、课后任务 在幼师的英语教学中，教师应布置课前、课后任务，让所有的学生都进行准备，然后有选择地挑选几位学生上台用英语表演，营造英语的视觉化、触觉化和听觉化，课前与课后的英语表演有利于学生用英语思维的能力、组织能力、表达能力和交际能力等。 2.英语课堂游戏教学 游戏作为一种学习形式，远远早于课堂教学制度。事实上，在许多文盲众多的国家
6、里，儿童掌握语言，在很大程度上是靠游戏获得的。游戏是儿童所喜爱的活动之一，也是生理发育的需要，交际的需要，认识事物、认识世界的需要以及自我表现的需要。因此，在幼师英语口语课堂中采用游戏式教学，可让学生们了解游戏的多种形式，掌握游戏教学的方法，为之后的幼儿英语教学打下基础。此外，教学游戏能培养学生的上进心，能充分地发展每个学生的智力，外语教学游戏能充分发挥每4个学生学习外语的潜在能力。 3.多媒体辅助教学 随着信息技术的发展，英语口语课堂中多媒体辅助教学已被广泛使用，促进了英语口语课堂的教学改革。多媒体教学是一种崭新的现代教学形式，它是在现代化教学理论指导下，充分运用多媒体图、文、声的功能进行教
7、学的活动。多媒体的使用强烈地冲击了传统的教学思想观念，改变了教育教学的环境、过程、方式和方法，从根本上影响和改变了传统教学模式。 运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点，编制计算机辅助教学课件，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 在英语口语教学中，多媒体的应用为新的外语教学理念和优化外语教学手段的需求提供了必要的工具，它给课堂教学注入了新的生机和活力，以其信息量大、信息传达准确生动、文图声并茂、人机交互、外语环境逼真等特点使课堂教学效率大
8、为提高。多媒体外语教学集传统教学与现代教学于一体，是两种教学方式的融合与创新。传统的教学凭借黑板、挂图等静态情景进行教学，不利于学生的语言交流，而多媒体外语教学集中了影像、图形、文字、动画、声音等多种媒体的技术，为学生的外语学习提供了真实的语言素材和语言运用的动态情景，弥补了传统教学的弊端，学生易于接受。多媒体教学手段的运用，有助于人们逐渐5改变传统的教学理念，实现教学思想的转变。在有了现代教育技术的支持下，可以促进教师的主动教学创新，许多新的教学模式、方法和手段应运而生。所以，把多媒体教学手段应用于幼儿英语口语教学中是使学生更加了解幼儿，了解幼儿英语教学的重要手段。 “教育效果应有长久性，立
9、足于未来教育好儿童” 。总之，早期教育专业的培养目标即为国家和社会输送合格的幼儿园教师，那么无论哪门学科，都应该为这个总体目标而努力，英语教学更是如此，从教学内容、教学方法和教学评价等多方面，提高学生素质，为学生成为未来合格的幼儿园教师做好充足的准备。 参考文献 1教育新理念 ，袁振国，2002.3，教育科学出版社，P17 参考文献： 2方晓梅. 人才应用能力主导下的英语教学模式创新研究J. 黄石理工学院学报（人文社会科学版）. 2011（06） 3常淑丽. 高等职业教育发展背景下的英语教学问题探讨J. 阿坝师范高等专科学校学报. 2012（01） 4朱德全，张家琼，桂平. 提升课堂教学有效性的实践探索J.教育研究. （作者单位：天津滨海职业学院，天津 300000）
