1、1小学语文教学中培养学生创新能力摘要:小学语文作为一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科,它在培养学生创新意识、创新能力方面有独特的作用。在教学实践中应该发挥这些优势,培养学生的创新意识和创新能力,让学生敢于创新、乐于创新、恒于创新必须从课堂教学抓起。 关键词:小学语文;教学;创新 一、巧妙设计疑问,激发学生好奇 古人云:“学起于思,思源于疑” 。疑是一切发现创新的基础。创新意识严自质疑,只有善于发现问题和提出问题的人,才能产生创新的冲动。提问是一个人从已知伸向未知的心理触角,是创新意识的具体表现。质疑是人类思维的精华,拥有创新能力的人必然具备敢于质疑的思维品质
2、,因为创造的起点是从问题开始的。教师应该培养学生发现问题的能力,经常鼓励他们大胆提出不同见解,提供敢于质疑、敢于创新的精神。如教学卖火柴的小女孩 ,文中有这么一个句子:“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 ”句中两处用到“幸福” ,学生读时,一眼晃过,似无所疑。这时教师应启发学生质疑:句中的两个“幸福”是同一个意思吗?从而引起学生注意,激起思维的浪花。再如狼牙山五壮士一文,学习时有学生提出,五壮士既然光荣地完成了掩护任务,为什么还要跳崖呢?通过质疑,学生加深了对课文的理解,提高2了阅读教学的效果。由于学生的知识、经验有限,有时思维的触角达不到隐含在课文中的疑点。教师应引导学生从
3、隐含疑点处质疑,投石击浪,拨动学生思维的琴弦,掌握知识的内在联系。 二、创设实践情境,培养创新精神 “知识是宝库,但开启这个宝库的钥匙是实践。 ”实践,可以使人的大脑发达,可使小学生把想象变为现实,在有些课文学完后就让学生亲自动手操作,创设实践情境,在实践中观察事物的发展变化,从而主动获取更形象的知识,并且在其中发现问题,解决问题。如教完乌鸦喝水一文后,设计了一个作业,让学生自己动手做实验,弄懂乌鸦是怎样喝到水的,并且想想有没有更简单的办法。学生兴致勃勃地做了实验,第二天上课时,就有学生说:“可以把瓶子扳倒,因为衔石子又费时又费力,乌鸦只要用力把瓶子弄倒,水就会随着瓶子的跌倒而流出来,这种方法
4、很简单。 ”还有的学生说:“乌鸦可以找一根吸管,吸水喝更简单”这样,学生通过参与课后的实践与课堂汇报,不但为获取新知创造了条件,而且还培养了学生的创新精神。 三、营造宽松气氛,唤起学生自信 传统的教育中,由于师道尊严,紧张的课堂气氛让学生前怕狼、后怕虎,不敢想、不敢说,这种现象显然极不利于创新精神的发扬。因此,现代老师要唤回学生自信。心理学告诉我们,自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在语文教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系,营造宽松的气氛,放手让学生自由学、思、疑、问,只有这样学生才会在课堂上敢说敢想、潜能得到最大发挥,从而树立自信。在3许多伟人身上,我们都可以看到超凡的自信
5、心,正是在这种自信心的驱动下,他们鼓励自己不断努力,获得最终成功的。那么教师怎样营造宽松的课堂氛围呢?首先,教师要意识到每个学生都有他独特的地方,在学生喜欢的领域里活动时他们才会投入、才会自信。一位老师在执教赤壁之战时,问:“同学们,有谁知道三国演义里的小故事吗?”班上只有一位平时爱看书,胆子特别小,上课从不举手的男生有点按捺不住了,坐在位子上开始讲起来,老师和同学们都很吃惊,这时老师巧妙地对他说:“听说你特别爱读这方面的书,你能大声地把你知道的故事讲给同学们听吗?相信同学们会鼓励你的!”老师用手势示意,同学们都鼓起掌来,那位腼腆的男生不好意思地笑了,站起来自信他讲述着相关故事,虽然语言不是很
6、通顺、流利,但他大声地发言了。讲完后,老师和学生们又报以热烈掌声,表扬他的进步。由此可见,老师的语言无不流露出对学生的信任,总以积极肯定的态度对待他,两次掌声让课堂气氛活跃,促使学生积极思维,提高学生的自信心。 四、创设想象情境,培养创新能力 黑格尔曾说过:“最杰出的艺术本领就是想象。 ”丰富的想象是创新的翅膀,无论是再造想象,还是创造想象,对培养学生的创新能力都是十分有益的。小学语文课本中,培养学生创新能力的好文章不乏其例。如作者在结尾处不写结局,刻意留给学生想象的空间, 小摄影师就是这样的一篇。教学时,我按照原文提供的基本内容,让学生围绕“小男孩还会再来吗?” “为什么?”展开想象。以小摄
7、影师笑了为题进行续编,学生充分发挥想象,悟出作者留下的“空白” ,写出了合乎情理、4新奇大胆的创造性文章,从中获得了自我创造的满足感。经常鼓励学生尝试一下“无中生有” ,体会一下“异想天开” 。要求学生每周写一篇“无中生有”或“异想天开”的小作文,作文要求想象力丰富,内容新奇。学生按要求充分发挥自己的想象力,如有的想象自己变成了金鱼,很容易学会了游泳:有的想象自己成为了科学家,研制出了很多本领高强的机器人,代替人们做各种危险的工作等等。这一活动有意识地鼓励学生,展开想象的翅膀,翱翔于想象王国,对培养学生的创新能力,其意义无疑是重大的。只有在课堂教学中,重视培养学生的创造才能,为学生自身价值的实现和自我潜力的发挥,提供充足的自由空间,才能更好地培养出一批创新人才。