1、1小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛良好的课堂氛围是指师生心理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。创造轻松、和谐的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件，能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。 ?D、创设和谐的课堂氛围，拉近师生间距离 在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的是对学生的一种关爱是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。上课开始教师可以带领学生唱唱歌、背背诗等多种活动，拉近与学生之间的距离，让学生从课间的活动中进人学习状态，活跃课堂气氛，为新课的学习作好铺垫。学生在和谐微笑的课堂中
2、，会感到教师的可亲可敬。语文教师应该更有丰富的面部表情，微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。 二、重视学生的主体作用 学生不仅仅是教学的对象，更是学习的主题，因此，创造一个良好的课堂氛围，其关键在于教师在教学的时候，是否能够更好的调动学生2的学习积极性，从而使得学生在学习的过程中，感受到自己是学习的主人。 1
3、.让学生始终保持最优学习心态： 在任何学习过程中，都存在着复杂的心理活动，在这个过程中，学生都有着不同的心里状态，当学生的心里状态好的时候，其学习的情绪也非常的高涨，上课专一，从而使得课堂的氛围更加的热烈，因此，老师在这个时候需要注意的是：一在课堂上讲课的时候要面带微笑，微笑不仅仅可以使得学生心里上被征服，还能够加强师生之间的感情。二在课堂上，要使得学生有着一种成功的成就感，使得他们在上课的时候，不仅仅可以获得知识，还能够享受课堂上的鼓励。 2、可采用：（1）激发需要的火花，不断激起认知内驱力。 （2）展示知识魅力，激发探究兴趣。数学知识蕴含着许多有趣的规律和美丽的因素，这就需要老师能够创造新
4、的发掘出来这些因素，进而展现出其内在的美丽，以便能够更好的激发学生的积极性。我们不仅仅要在课堂上进行设计，还要引发学生的探究兴趣，而且要使得在整个课堂的教学中，要使得学生能够不断的去发现问题和解决问题。 三、利用形式多样的游戏活动 小学生对游戏有很强的兴趣。在教学中，教师可以采用以下几种游戏：（1）找朋友。老师利用卡片制成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一位学生说：“找呀找，我的好友在哪里，谁是我的好朋友。 ”与另一名学生的卡片相对了，另一名学生就说：“我是你的好朋友。 ”如果找错了就说：“不不不，再3去找到你的好朋友。 ”（2）逛市场。老师让学生把
5、收集到的标有汉字的商标、广告或自制的卡片放在桌子上，让学生分组去逛柜台，比比看谁收获的多。这样既检查了学生的课外识字情况，又使学生感受到学习的乐趣。 （3）互相猜。让学生看动作猜词语，看口形猜字母，说故事猜谜语等。老师把学和游戏相结合，学生对喜欢的东西学得就快，让学生在“玩”中学，在学中“玩” 。让学生做游戏既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习情感，使学生快乐地学好语文。学生通过做游戏发挥了他们的主体参与能力，同时也让教育的知识性和娱乐性完美地结合，课堂效率一定很高。 四、多媒体来辅助教学，激发学习兴趣 多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节。它在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效果。
