1、1浅谈如何调动一年级学生学习汉语拼音的兴趣汉语拼音是小学低段教学的重点也是难点。为了激发学生学好拼音用好拼音，必须设法激发学生学习拼音的兴趣。下面谈谈在汉语拼音教学中采用的几种方法： 一、听故事引出拼音 爱听故事是小朋友的天性，在汉语拼音教学中教师给学生讲故事，既能使抽象的拼音直观化，又能吸引学生的注意力，从而使学生产生对拼音学习的兴趣。我在教学第 1 课“a o e”时，一开始我就利用多媒体课件播放动画视频，一天早晨，一只大公鸡飞快来到河边，张开嘴巴就喔喔喔地叫了起来，小红听到勤劳的大公鸡的叫声，也欢快的来到河边学生全神贯注的看着屏幕，听着故事，还都笑了起来。特别是看到公鸡叫的时候，他们还跟
2、着“喔喔喔”地唱起来。大白鹅听到了也赶到凑热闹就“e e e ”地叫起来。我问：“孩子们刚才大公鸡在干什么？”孩子们争先恐后地说大公鸡在叫，我问大公鸡怎么叫的呀？学生就说是喔喔喔地叫，这时我又问：“小红呢？”她在唱歌，她唱什么呢？孩子们就张大嘴巴“a a a”地唱起来。大白鹅也不甘示弱呢！跑来凑热闹了，它是怎么叫的呢？孩子们也不甘示弱，嘴里吐出“e ”这个字母，课堂气氛一下子活跃起来。通过动画听故事，了解“a o e”的发音，不但掌握得牢固还激发了学生的热情，给他们认知快乐。 二、做游戏 2儿童最喜欢做游戏。可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种愉快、活泼的学习氛围，使课堂动
3、起来、 “活”起来，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。如：教材中有一个题目是“ 摘果子” ，我在教学时，我设计了“我要回家”这样一个游戏，请小朋友头戴不同动物的头饰，在教室的不同位置摆放用纸盒做成的动物的家，每个纸盒上都写有不同的音节，然后利用语言创设情境，森林里有一群可爱的小动物在做游戏，他们互相介绍着自己（小马说：我是小马 -m;小猴说：我是小猴 - hu）大家玩得很开心。时间不早了，它们要回家了，看看他们能找到自己的家吗？接着，让每个“小动物”拼读各个小房子上的音节，拼读对了给孩子一个表扬“你真棒！”然后回到自己的家，拼读错了给孩子一个鼓励的话：“别灰心，再想一想！”然后在别人帮助下找到自己
4、的家。汉语拼音游戏还有很多 三、给奖励 在每个新授课结束后，我都会评选出拼音小博士，用相应字母造型的物品奖励他们。学完“a o e”后，许多孩子得到了“a o e”字母造型的饼干。学完：“b p m”后，又有许多孩子得到了“b p m”形状的橡皮。用拼音卡作为奖励也是不错的选择，因为卡上可以用拼音写下易错音节、新学音节、小故事或是一些鼓励的话。这些奖励既可让学生体会到学习拼音的意义，也可巩固拼音知识，调动学习拼音的激情。 四、与实际生活相联系 如：在教学“g-u-agu”这个三拼音节时，我先在黑板上画一只青蛙的简笔画，再请学生模仿青蛙叫的声音，在畅所欲言后，出示 g-u-3agu 让学生拼读。
5、他们就很自然拼出来了。教学中采用给拼音待调组词的方法：如 hu 鲜花，hu 中华，hu 说话，hu 画画。练习给音节带调说话。如：“鲜花” 春天来了，草地上开满了鲜花;“画画” 小强喜欢画画。孩子们有兴趣组词说话，把无意义的拼音符号与儿童生活，语言联系起来，通过听说训练发展了语言。 五、利用多媒体激发孩子学习拼音的兴趣 恰当运用多媒体课件有利于激发学生学习的兴趣，提高教学效果和教学质量。如：小 跟 j q x 相拼省略两点的规则，跟大 y 一起去掉两点的规则，以及标调规则，一直是较难突破的重难点。我是这样教学的：a o e i u 排成一列整齐的队伍向我们走来了，同学们跟他们打声招呼吧？打完招呼后，小 i 和小 u 都找大 y 妈妈和大 w 妈妈出去玩了，成为整体认读音节 yi 和 wu.。这时小 看见别人都有妈妈带着，就他没有，急得大哭起来，然后，善良的大 y 妈妈走过来，牵起小 宝宝的手说 ：“我带你去玩吧;但是你要把眼泪擦掉哦！”同时，课件上的大 y 伸出大手，擦去了 的两点，成为整体认读音节 yu 这样，学生们轻而易举地就掌握了三个整体认读音节也掌握了小 遇见大 y 去掉两点的规则，后来也就轻而易举地掌握了与 j q x 相拼生略两点的规则。 在拼音教学中培养学生学习兴趣的方法很多，这只是我在教学实践中仅有的一点点经验供大家探讨。
