1、1浅谈如何让小学生爱上数学课小学数学学科是一门基础性学科，也是学生学好以后相关理科知识的根基，如何上好小学数学课就非常关键了。我们常说兴趣是激发学生学习最好的老师，所以要让学生学好数学首先就需要使学生喜欢上小学数学学科，这样我们的数学教学才会更有魅力，教学效果才可能大幅度提升。那么怎样做才能使学生喜欢上数学课呢？笔者谈谈自己的认识。 一、树立良好的教师形象 正所谓，亲其师，信其道。要想让学生爱上数学学习，首先就要让学生喜欢上数学教师。学生喜爱数学教师自然会将这种喜爱转移到数学学科的学习上来，相反就会将消极的情感情绪带到学习中来。因此，我们要向学生展现一个良好的教师形象。 1、塑造良好的外部形象
2、 教师要注重自己的外部形象，要做到衣着整洁、仪表端庄、举止文明、语言得体，给人以良好的第一印象，这样学生才能愿意亲近教师。相反，学生就会对教师避而远之。 2、加强自身的文化修养 教师既要精通数学专业知识，同时对于其他学科也要有所涉猎，要提高自身的文化修养，向学生展现自己渊博的知识与丰富的见闻，这样更能增加教师在学生心目中的分量，会激励学生以教师为目标。 3、提高自身的道德修养 2教师首先要热爱教育事业，热爱学生，不管是对工作还是对学生都要表现出满腔的热情与积极的情感，这样才能强化情感的正面效应，换来学生对教师对数学学科的热爱。 二、使学生爱上数学课还要做到 1、对待枯燥无味的数学知识，教师不能
3、照本宣科，将概念或者定义依次介绍给学生.教师要多思考，懂得哪种方法最适应学生的心理特点.小学生喜欢形象化的东西，教师不妨将数学课上的新知识转化成有趣的小问题，这样，学生的注意力很容易被吸引，学习的热情就会高涨.比如在学习珠算这节内容时，教师可以巧设悬念，请学生猜测是珠算还是计算器的计算速度快，学生会七嘴八舌，说什么的都有.于是，教师用珠算，某一名同学用计算器，分别计算同一组算式，结果教师用珠算的速度居然超过使用计算器的速度.这样，学生的学习热情一下子提高了，都想练就老师那样的技能.接下来的新知识，学生会学得又快又好. 2、教师要善于将数学知识同学生实际生活相联系.学生会感受到生活与数学有很大的
4、关系，他们不会认为数学是学而无用的东西，甚至，他们觉得能够用自己刚学到的数学知识解决实际生活中的问题，会感到很自豪.因此，学习数学的时候，他们的情绪会很高涨，能够帮助学生多思考问题，训练他们解决问题的能力.比如，在教授“长方形、正方形面积计算”这一问题之前，教师可以把教室的长度、宽度以及方形瓷砖的尺寸先告诉学生，要学生运用接下来的新知识快速得出所用瓷砖的数量.为了解决老师提出的实际问题，学生会表现出极大热情，认真地学习长方形和正方形的计算方法.通过这个活动的设计，学生获得了成功的体验，3深切感受到了数学在生活中的巨大作用，认识到数学的应用价值，提高了学好数学的信心. 3、 、趣味练习，提升学生
5、学习兴趣。课堂练习和课后作业是对学生当堂所学知识的巩固与复习，是课堂教学的延深。传统的课堂练习与课后作业不是计算就是解题，枯燥无味，让学生苦不堪言。不仅没有起到巩固与复习的作用，反而成为了学生学习的负担，使学生产生了厌烦情绪。因此我们要改变传统方式，代之以充满趣味性的作业。如同样是计算题，我们可以采用做游戏的方式来进行，可以事前画一个大的图案，将图案分成小块，并剪下来，在每个小块上写上计算题，让学生进行计算，这样做的好处在于一方面富有趣味性，学生会认为这是在做游戏，完成的积极性非常高，另一方面学生完全答对时正好拼成完整的图案，如果计算错误放错位置就无法拼成图案，当时反馈，便于学生修改。还可以以竞赛形成来进行，将学生分成几个小组，看哪个小组在最短的时间内计算的正确率最高，得胜的小组每人奖励一面小红旗，经过一段时间后，看哪个小组得的小红旗最多。对于一些应用题，我们可以设计一些开放性练习，如给出一些已知条件，让学生自己选择条件提出问题，看哪个学生提出的问题最多？可以使学生充分运用所学知识达到复习旧知，巩固新知的目的，利于培养学生的思维能力。更为重要的是可以使各层次的学生基于自身的基础水平来提出问题，满足了全体学生的需求，利于调动全体学生完成作业的积极性，利于学生学习兴趣的提升。
