1、1浅谈英语写作教学听、说、读、写是学好英语的四大技能，而写是四项技能中最难的一种，因此要加强训练。要懂得，笔头上使用英语传递信息、进行交际是学好英语的手段之一，也是学习英语的目的之一。英语写作教学是一个循序渐进的过程，但好的方法却是至关重要的一个问题，也是中学英语教学中一个相对薄弱的环节。随着新课改的推进以及课标的出台，英语写作越来越灵活，因此如何提高学生的书面表达能力就成了教学中急待解决的问题。那么，怎样才能培养学生的英语写作能力呢？ 一、以范例引路 课本上所给的短文对于学生的写作有参考价值，平时应要求学生多背诵短文，有了范例作引路，学生就会感觉有东西可写了。从内容上看，词汇、句型、段落、篇
2、章以及选材、布局、修辞和照应都可以仿写。待学生有了一定的基础后教师可不提供范例，让学生自改、互改作业，相互交流或交给四人一组的小组修改。对一些共性错误，尤其是语言、文化错误，通过老师的讲评能给学生留下深刻的印象，对拼写、结构等错误可以采用学生互动原则修改；对于措辞表达不当等问题，则应采取个别与集中相结合的方法指导学生修改。 二、重视语法的学习 一个正确的句子是单词书写正确是不行的，它不像汉语，句子不是单词的积累，它必须是语法正确的。第一点，要注意某些单词的用法。2如：我喜欢参加聚会，一个学生这样翻译：I enjoy to go to parties. 显然，这个句子是不正确的，enjoy. 后
3、应用动名词，正确的翻译为：I enjoy going to parties. 第二点，时态是写作的关键。开始的写作训练要有意识地训练学生的时间观念。写作时要注意考虑动词的时态。如：两年前，他去过北京。一个学生这样翻译的：He goes Beijing two years ago. 这个句子是错误的，动词的时态与时间没有对住，该用一般过去时，正确的翻译为：He went to Beijing two years ago. 因此让学生掌握动词的时态与时间的关系对于书写句子是很重要的。在书写文章时，首先必须选择正确的时态。可见，学生平时必须注重语法学习。 三、学会简单与复杂 简单的句子复杂化，复杂的
4、句子简单化。引导学生自己量力而行，不会的单词换种说法来说，不会写长句写成短句，有能力的则写并列句、从句等。对于基础不同的同学可以用不同的表达方式。例如：“我当时看见一个女孩站在门口。 ”基础差一些的学生可以说：I saw a girl at that time. She was standing at the door. 基础好一些的学生可以这样表达：I saw a girl standing near the door at that time. A girl was standing near the door at that time.不管简单也好，复杂也好，句子必须是语法正确的。 四、
5、加强阅读训练 阅读和写作是相辅相成的，因此我在平时课堂教学中注重把阅读和写作结合起来。在学习阅读文章时，我首先让学生全篇阅读，进行语篇分析，找出主题句（主题句一般位于开头或末尾） ，分析复合句，总结概3括文章大意，都有助于培养学生的写作能力。 五、要有亮点 每天教学生一句谚语，这个星期教时间方面的，下个星期教励志方面的，每个星期最后一天进行总结。同时，鼓励学生在写作中恰当引用这些名言、谚语或者自己平时积累的优美句子，多运用新的词组和句型。文章的开头和结尾要运用注目扣题的句子，并且句子要多样化。长句和短句、简单句和并列句、复合句交替使用，也可以使用祈使句、疑问句或感叹句等，这样，写出的文章更能吸引别人。当然，在考试时，自然分数也得的比较高一些。如果文章写得比较平淡，没有吸引人的地方，就不会的高分，这一点与汉语作文是相似的。 总之，要写出一篇高质量的英语文章，学生不仅要琢磨如何组成句段，连段成文，而且还要考虑篇章结构，要注意思维逻辑性，还要注意语法正确，用词恰当，表达通顺，书写工整，标点符拼法正确，有吸引人的方面，绝非一件易事，但是做到以上五点，并且有一种“只要功夫深，铁杵磨成针”的精神，就足够了。
