1、C证面试考前辅导,杭州市教育科学研究所 姚立新,自我分析,心理辅导课设计（说课）,面试内容,面试内容,申请表填写,一、申请表（自我分析及理由）,性格特征,情绪特征,气质特征,思维特征,特征,热心、真诚、坦率、守信、踏实，善解人意，乐于助人等,情绪稳定乐观，情感丰富度，情绪调节能力,多血质、粘液质胆汁质、抑郁质,思维深刻度思维逻辑性思维广度、灵活性、创造性,性格,气质,思维,情绪,总体来说我是一个性格比较外向的人，具体来看大致如下：对待自己：我是一个自信、自爱、自强、大方、谦虚的人，凡事都往好的方面想，属于天生的乐天派。 “过去不等于未来，只要起步，永远都不算晚”是我人生的座右铭。,e.g.,对
2、待他人：我是一个喜欢和人交往，乐于帮助他人，能处处尊重、信任他人，对他人热情、关心、正直、诚实、礼貌、讲信用、重感情的人。能以换位思考的方式站在他人的立场审视自我的行为，体验他人的心理感受，努力让事情朝好的方向发展。,对待工作：我是一个敬业、乐业、勤奋、敢做敢为、 精力旺盛、喜欢尝试新事物、积极上进、 有较强责任感和奉献精神的人。对待现实：我是一个适应环境能力较强、不容易 被击跨、节约、能吃苦的人。,要有个性化，适合自己实际。切忌雷同。最好对部分个性特征举例说明。,e.g.,认知方面：我是一个反应灵敏、记忆准确、思路 清晰、想象丰富、善于洞察对方的情绪、 情感的人。情绪方面：我是有些冲动但能善
3、于自我调控的人， 相对来说情绪比较稳定。意志方面：我是一个坚强、勇敢、自主、果断的人。个性方面：我是一个能够体验此时此刻的情感、对情 况作出有节制的反映，能够以积极的方式 体验自我、悦纳自我、对生活充满信心的人。,e.g.,申请做心理健康教师的原因,（1）个性上的一些优点，适合从事心理健康教育。（2）长期的班主任工作，使我更了解学生，更深深地体会到心理健康教育对学生一生的成长是多么的重要。,面试自我介绍要点,姓名、学科、教龄、班主任工作情况做德育工作的三个优势、存在问题（结合性格等的自我分析）对学校心理健康教育的认识,面试说课要点,课的题目对这个课的理论分析（自我理解，学生存在的问题等）课的实
4、施过程：热身阶段、提出问题阶段、解决问题阶段、总结阶段。,面试时注意点,不要读稿子神态自然大方语言简练准确服装朴素得体,面试主题,一、如何帮助学生增强自信心？二、如何帮助学生学会正确评价自己？三、如何帮助学生提高抗挫折能力？四、如何帮助学生调控消极情绪？五、如何帮助学生提高自控能力？ 六、如何帮助学生提高某一种学习能力？七、如何帮助学生增强学习意志？ 八、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？九、如何帮助学生改善学习方法？十、如何帮助学生克服考试焦虑？,十一、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？ 十二、如何帮助学生与同伴更好地交往？十三、如何帮助学生改善亲子关系？ 十四、如何帮助学生正确对待青
5、春期自我形象？十五、如何帮助学生适应新的学习环境？ 十六、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？十七、如何帮助学生正确选择升学志愿？十八、如何帮助学生学会恰当的消费？十九、如何帮助学生克服自我中心意识？二十、如何帮助学生克服厌学情绪？,心理辅导活动课的目的,普及心理健康教育的知识增进认识自己、悦纳自己、控制自己排除学习、生活、人际关系中的问题及情感困扰增强自信心，增强自主、自助的能力改善同学关系、师生关系了解心理咨询和心理辅导员,心理辅导活动课的原则,民主性的原则活动性的原则主体性的原则体验性的原则渐进性的原则,心理辅导活动课的流程,热身活动,提出问题,解决问题,分享感受,教师总结,心理辅导活动课的分组功能,培养学生合作精神增进学生参与动机上课方式多样化培养学生独立、负责任的精神,心理辅导活动课常用的活动与游戏,团体讨论创意思考联想活动辩论活动机智问答角色扮演回馈活动身体活动比擬活动主席排康乐活动集体游戏心理测验与训练,团体讨论,配对组法六六法鱼缸法,联想活动,自由联想故事接龙语句完成,舌战群伦式辩论分组对抗式辩论正式辩论赛,辩论赛,角色扮演,独 角 戏社 会 戏多样角色扮演,回馈活动,周 哈 里 窗优缺点轰炸送 礼 物,周哈里窗,我知你知的公开窗,我知你不知的秘密窗,我不知你知的盲点窗,我不知你不知的未知窗,心理辅导活动课的评价,吸引参与体验改变,谢谢聆听 ！,
