1、1浅议怎样培养小学生正确的学习动机张义高一、小学生的学习动机的特点。 人的各种活动，都是由一定的动机所引起的。学生进行学习也总是为一定的学习动机所支配的。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。它是一种学习需要，这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映，它表现为学习的意向，愿望或兴趣等形式，对学生起着推动作用。 小学生的学习动机大体上可以分为两类：一类是远大的与社会意义相关联的动机，一类是直接与学习活动本身相关系的动机（如学习兴趣、争取好成绩等） 。两类动机互相联系，相辅相成。但是，从小学生学习动机的发展看，表现出一定的年龄特点。 一般地说，低年级儿童主要的学习动机是直
2、接与学习活动本身相联系的，至于学习的目的、结果则常常被忽视。从中年级起，学生逐渐理解学习的社会意义，比较重视学习的结果。 小学生能否更快地树立起正确的学习动机，在很大程度上取决于教师的工作。低年级儿童认为教师的话都是无可怀疑的，但从中年级开始，儿童对教师的态度逐渐有所变化，他们不再无条件地信任教师，而是逐渐带有选择的、批评的态度。 学生正确的学习动机是不会自发产生的。教师要自觉地在教育、教学中培养和激发学生正确的学习动机，抵制不良影响。 2二、怎样培养小学生正确的学习动机。 1、通过学习的目的，启发学生的自觉。 学习的目的教育总是与学校政治思想教育、学生价值观的培养联系在一起的。进行学习目的教
3、育，在于使学生正确认识学习的社会意义，把学习与崇高的共产主义事业、远大的理想联系起来，从而形成长远的间接的动机，产生正确的学习态度，提高学习的热情与学习的自觉性。如可以通过讲故事及知识在社会主义建设事业中的作用、 “今天是学生、明天是建设者”等的主题班会，还可以搞一些“到宇宙去旅行” 、 “漫游未来世界” 、 “神奇的太空将是如何的？”等科学幻想性活动，使学生了解学习与祖国建设事业的直接联系，也使学生对未来科学技术的发展有感性认识，从而产生强烈的学习需要，和为早日实现多彩中国梦作出贡献的愿望等等。 教师要使学生明确每节课的具体目的和知识的具体意义。如在讲“肥料”这一内容时，结合当前农业生产的需
4、要进行讲解能使本来较为枯燥的内容变得十分有意义，从而提高了学生学习的自觉性。 2、培养学生具有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。 培养学生的求知欲，不仅意味着使学生认识到知识对社会和对自己的意义而产生学习的需要，还意味着使学生体会学习是一种愉快的活动，从而产生进一步的学习需要。为了使学生产生对学习的兴趣，必须创造一定的条件。 可利用原有动机的转移，是学生产生学习的需要。在学生缺乏学习动力，没有明确学习目的情况下，可以利用它对其它活动的兴趣，转移3到学习上，从而使他产生学习的兴趣。如有一个学生贪玩，不爱学习，教师通过吸收他参加饲养小组的活动，利用他对饲养小动物的兴趣，结合引导他阅读有关科学饲养各种小
5、动物的书籍，从而使这个学生逐渐对学习文化科学知识产生了需要和兴趣。 可组织学生参加实践活动，在实践活动中不断地满足和不断地引起学习的需要和学习的兴趣。例如在组织课外的无线电爱好小组、数学小组、绘画小组等活动中，一方面使学生运用了所学的知识，获得了某些新知识；另一方面在实践活动中深感自己的知识的不足，从而引起了新的学习需要，增强了学习动机。 3、采取新颖的教学方法激发学生的兴趣。 学习动机的激发是在学习过程中进行的。教师在教学中以丰富有趣、逻辑性系统很强的内容以及生动的教学方法来吸引学生，使学生通过学习得到精神上的满足，就可以进一步激起学习兴趣。例如语文阅读课上分角色朗读、数学课中口算与笔算交替
6、使用，学生自编习题等。 教师“设疑”启发学生积极思维。教学中的启发式，不是简单地问答式，而是结合学生提出一定的课题，设立疑难，使学生不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，这样，就激起了学生思维的积极性和求知的需要。 适当地开展竞赛。竞赛是激发学习积极性的有效手段。实践得出：把加法练习分成竞赛组和非竞赛组。结果竞赛组的成绩优于非竞赛组。但要注意，过多的竞赛则会走向反面。所以采用竞赛必须慎重、适量、注意方式方法。 44、让学生及时了解自己学习的结果。 学生了解学习结果，比不了解学习结果，学习积极性高，进步较快。因为知道结果，能看到自己的进步也能看到自己的缺点，这样就能激起学生进一步学好的愿望，树立克服缺点的决心，继续前进。 5、正确评价，适当表扬和鼓励。 对学龄儿童的评价，一般来讲，表扬、鼓励多与批评、指责可以更好地激起学生积极的学习动机。正确评价，适当表扬与鼓励是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、集体荣誉感等等。但是过分的夸奖会造成学生骄傲和忽视自己缺点的倾向，从而引起消极的结果，而在责备时也必须注意方式方法。有效的评价，要使学生对评价有正确的态度，评价必须客观公正和及时，还要区别对待不同个性的学生，采用不同的评价方法。
