1、1注重课堂实效提高教学质量高效课堂就是注重效率，强调教学成效的课堂。高效的化学课堂要求在化学教学中以学生的学习效率为基础，以提高学生的化学素质为目的，通过一些有效的教学手段而达到课堂的高质、高效率。化学也是一门比较抽象的课程，学生的生活阅历有限，导致学生在化学学习中会遇到很多的困难，随着学生在学习过程中遇到的困难越来越多，他们在化学学习上的兴趣就越来越弱，甚至有些学生对化学学习产生了抵触情绪，放弃了化学学习。这种情况之下，化学课堂教学的效率就会十分低下，不利于学生的综合发展。 随着新课改的不断深入，新课标对高中化学教学也提出了不同于以往的要求。在高中化学教学过程当中，教师要激发出学生化学学习的
2、兴趣，让班级中的每一个学生在学习化学之后都有所发展，从根本上提高化学课堂的教学效率。作为一名高中化学教师，面对新课改的需求，要怎样实现新课标的要求，提高高中化学教学的效率，构建高效的高中化学课堂呢？这是每一位高中化学教师所深思的问题，也是当今高中化学教学中噬待解决的问题。 笔者在高中从事化学教学工作多年，自从新课改实施之后，努力研究新课改的教学理念，改变传统的化学教学模式，通过反复的教学实践，对构建高效的高中化学课堂形成了自己的认识。下面笔者将结合自己的教学实践活动，就构建高效的高中化学课堂，谈谈自己的认识。 2一、激发学生化学学习的兴趣，调动学生化学学习的热情。 兴趣是学习的动力，自古以来我
3、国的教育者就认识到了学习兴趣的重要性。在高中化学教学中，许多学生对化学学科不感兴趣，导致高中化学课堂教学效率的低下。在传统的高中化学课堂教学中，教师只是注重向学生传授化学知识，而忽视了学生在学习过程中的反应。新课改下的高中化学课堂教学，和传统的高中化学课堂教学有着明显的区别，新课改下的课堂教学更加注重学生主体地位的发挥，倡导让学生参与到课堂教学活动当中。在这种情况之下，化学教师就要把学生化学学习兴趣的激发作为自己教学的重要任务，从学生化学学习兴趣的激发入手，调动起学生化学学习的热情，让学生能够主动参与化学课堂教学，达到提高课堂教学效率的目的。 学生化学学习兴趣的激发途径有很多种，在进行化学教学
4、时，教师要结合教学内容和学生的实际特点，选择恰当的教学方法，吸引学生的课堂注意力，以让学生最大限度的参与到课堂教学活动当中。例如：在课堂导入环节当中，教师可以采用故事导入法、悬念导入法等以激发出学生的探究欲，让学生能够主动参与到教学活动当中。由于化学是一门和我们的生活有着密切联系的学科，许多化学知识都是从生活当中总结出来的，因此，教师还可以把化学教学内容和学生的生活实际相结合，让学生从生活当中感受化学知识，体会到化学学习的意义，并且鼓励学生把所学习的化学知识运用到生活实践当中，以此激发出学生化学学习的兴趣。 二、运用好化学实验教学法，让学生主动参与到化学教学活动当中。3化学是一门实验性较强的课
5、程，要想学好化学离不开化学实验。因此，在高中化学教学中，教师也要重视化学实验在学生学习兴趣培养方面的重要性，通过化学实验教学法的运用，调动起学生化学学习的欲望。1、教师演示实验。教师演示实验是化学实验的一种重要形式。通过教师变讲解，变演示，能够让学生更快、更好地理解课堂教学的内容，同时，能够使课堂教学的内容和形式更加丰富，使传统枯燥的化学教学变得更加生动、形象，使枯燥、乏味的化学课堂富有生机和活力。在教师进行演示实验时，教师不能一味进行实验操作，要做到对学生的合理引导，要让学生在观察实验现象的同时进行问题的思考。此外，教师还要观察学生在课堂上的反应，通过观察适当调整教学的进度，以让学生真正学到
6、和掌握知识。 2、学生实验。高中生的动手操作能力较强，他们也有着强烈的表现欲望。因此，在高中化学教学中，教师不能忽视学生实验的重要性。在高中化学教学中，教师要运用好学生实验，以调动学生化学学习的兴趣，提高学生的课堂参与性。 高中生一般都有了自己的思想，他们形成了自己的见解。在进行学生实验时，教师要敢于放手，让学生自己进行实验设计并设计思考题。只有这样，才能够调动学生学习的主动性，让学生感受到教师对他们的重视和尊重，以激发出学生学习的热情。 3、多媒体演示实验。多媒体是一种先进的教学辅助工具，通过运用4多媒体技术进行课堂教学能够让学生更加形象的获得知识。在化学中会涉及到许多微观的知识，单纯依靠教师的讲解很难让学生获得深刻的认识。通过多媒体演示实验，能够让学生更加深入、细致的获得知识。例如：在学习“分子”的相关知识时，教师可以借助多媒体教学技术向学生进行演示，让学生更加清楚的认识分子的性质和结构。这样，更能够调动学生学习的兴趣。 总而言之，在新课改的大背景下，如何提高课堂效率，让学生学到更多的知识，并且能活学活用结合实际，已经成为时下迫切需要关注的课题。作为一名高中化学教师，要认识到学习化学的重要性，在化学教学中，要激发学生化学学习的兴趣，让学生主动参与化学教学。只有教师做好转变，变被动为主动，做到寓教于乐，才能够提高化学课堂教学的效率，构建出高效的化学课堂。
