1、1小学语文口语交际教学现状及对策分析【摘要】：在教育局颁发的文件当中，明确了目前口语交际已经要求被用于小学语文课堂教学，让口语更加的贴近我们的生活。口语交际教学，在小学的整个语文教学中有着极其重要的地位，口语交际教学和认识字、阅读文章、写作教学一起构成了一个完整的语文教学。除了这些，口语交际教学对于学生而言也很重要，特别有利于提高学生的读、写等的语文能力，保证学生本身全面发展，同时可以很好地开发了学生的智力，增强了学生的自信，为学生以后走向社会打下一定的根基。 本文主要分为两个大的部分，第一部分就我国的教学语文口语教学的现状做简单的介绍，突出口语教学的重要性。第二部分就是针对于目前的口语教学的
2、现状发表一些我自己的意见，就目前的现状做一个简单的对策分析。 【关键词】：语文 口语 教学现状 对策 在我国，不管是城市还是农村，就口语交际能力的培养是极其得到重视的，也是提高我国国民素质的硬性需要。特别多的研究教育的人在对未来人口的基本素质做一个预测的时候，没有任何的商量，就认为口语交际能力应该是必须具备的一项能力。口语交际能力，作为未来的社会人才必须加强和培养的一种能力，可以让学生具备有适应实际的口语交际的能力，在各种各样的交流活动中，学会文明地与陌上人进行最起码的人际沟通以及社会交往，学会彼此之间互相倾听，乐观的表达以及2亲切的交流。既发展了人们之间的合作精神，也可以使学生培养更加紧密的
3、思维能力，提高学生的写作水平，在社会上更好将自我价值得以实现。 一、小学语文口语交际教学的现状 从我国大部分的地区的语文教学作为一个基本的出发点来看，很多地区尤其是我国比较落后的农村地区，很多语文教学都存在一个共同的毛病，当然，在我们今天主要针对研究的萧山区衙前农村小学校，这样的问题也是同样存在。那就是语文的整体教学，普遍存在一个重视文而对于语反而轻视的这么一个现象。这样的形式教学，使得学生的口语的学习遇到瓶颈，在很多落后的地区，好多的孩子不会讲普通话，因为教学他们的老师们从来不用普通话教学，不管是在课堂之上，还是放学之后，他们都仅仅只用方言进行交流，没有人告诉他们上课必须说普通话，当然，这样
4、的情况仅仅发生在一些小的落后的地方。 根据大部分的调查数据显示，目前的学校，口语教学落后主要的一个原因就是把本来的口语交流课基本取消，而是改成阅读课或者是写作课。这样久而久之，学生上课不爱发言，不愿意将自己的想法与老师和同学进行交流的问题越来越严重，越来越普遍。虽然也有的教师意识到了这个问题，知道了口语交际的教学的重要性，但是由于刚接触不久，消化和认同的过程有一点漫长和困难，使得这一部分的教师有心无力，有点儿力不从心，讲着讲着就回到了老的套路上来，等老师们明白过来了，一节课的时间已经悄然过去了。 当然，除了教师的认识不足以外，再一个就是学生的这一方面了。3学生对语文口语认识不够，在他们看来，只
5、要完成了语文老师给布置的作业，然后在考试的时候能考一个高分，自己的任务也就完成了。不需要讲，只需要写就足够了。后来很多教师意识到了口语的重要性的时候，学生反而极其的不配合，还是在用自己老一套的学习方法学习。在复习到这一块的时候，也是马马虎虎。对相互的交际没有基本的兴趣，所以口语这一部分的教学就比较困难了。 实际上，语问口语教学在我国应用的时间也不算短了。从开始的停滞不前到目前而是有了一定的效果。虽然还不能说成为普遍，但是有了进步就是可喜可贺的。伴随着国家开始了三支一扶的工程之后，很多毕业的大学生开始进入到这些教育比较落后的地方了，令人高兴地是，虽然没有特别大的变化吧，但是最起码将普通话带进了课
6、堂，孩子们喜欢用普通话讲话，课堂上也会传出来孩子们窃窃的讨论问题的声音。 口语教学主要是以语为重点来教学，但是并不能说文不重要，口语，说的简单一点儿就是说好话，从学生的说话方式、说话形式、咬字的清晰程度、说话的态度、说话的场合、在不同的场合应该用的语气以及语调、词语的恰当运用等等来进行培养。 二、小学语文口语交际教学的现状对策分析 就目前的小学语文口语交际教学的现状，就一些简单的对策进行分析介绍。第一，我国目前的考试方式还是以写为主，这样让很多同学就认为说不管我的口语怎么样，只要我可以写出来就能拿到高分，就可以考到我理想的最小进行学习，所以对口语的学习就不是很重视，所以针对这个问题，主要的应对
7、方法应该就是增加口语的考试并且算入到每个4学期期末的总成绩当中，这样的话，应该会使大部分的学生重视起来。第二，就是在教师任教的时候必须做好充足的功课，在课堂上可以和大家互动起来，将学生带入到热闹的气氛中，可以畅所欲言。第三就是上课的环境，在课堂上，必须用普通话进行交流，不要让任何一个地方的方言进入到课堂，让大家在一个好的环境下自然地得到普通话的熏陶。 小结：口语交际的能力是很重要的，所以口语交际的学习是必须要有的。每个人都得把口语的学习重视起来，不仅要学好文，语也是必不可少的。教师们一定要以积极和宽容的态度对学生在课堂的表现给予鼓励，以此来增强每一个学生的自信心，让每一个学生敢于开口说话，敢于和别人进行亲切友好的交流。 参考文献 1 王秀丽；语文教育过程中对小学生的能力培养研究J；时代教育（教育教学） ；2011 年 03 期 2 江毅华；低年级小学语文口语交际课堂练习设计有效性研究D；上海师范大学；2011 年 3 刘畅；口语交际教学中培养学生智力初探D；河北师范大学；2011 年
